O título do artigo (“Curadoria de conteúdo e engajamento do ...
Leia o Texto I para responder às questões de 1 a 6.
TEXTO I
Curadoria de conteúdo e engajamento do aluno - uma jornada única
Daiana Rocha
Recentemente o site Época Negócios publicou um breve artigo mencionando que a curadoria é o novo marketing. O artigo traz exemplos de como grandes empresas, como Itaú, McDonalds e HBO, têm utilizado a curadoria como geração de conteúdo eficaz e propositivo. O mesmo artigo fala sobre como o ensino se tornou granular e como se encontra conteúdo sobre tudo nas redes e que cada vez mais diferentes tipos de influencers qualificam tais conteúdos.
Pois bem, se aprendemos o tempo todo e a curadoria já faz parte de áreas diversas como uma alternativa de se manter próximo da sociedade, por que não falar mais sobre como a curadoria de conteúdo educacional pode tornar o engajamento dos alunos mais significativo?
Como a curadoria de conteúdo influencia na jornada do aluno
A jornada de estudos de um aluno precisa ser única. Mas, para além disso, o aluno precisa enxergar as conexões que existem entre sua vida e a curadoria de conteúdo que permeia desde as redes sociais que consome, até o conteúdo educacional que descobre durante sua formação. Isso é possível; pode não ser fácil, mas possível é.
Não é fácil porque, como professores curadores, sabemos que precisamos atender objetivos de aprendizagem, competências, legislação e conteúdo programático. Tudo isso em um tempo específico determinado pelos currículos, que muitas vezes ainda seguem uma lógica de aprendizagem tradicional e linear.
Mas é possível, se enxergarmos tudo isso como um grande mapa. Como uma jornada única que conecta emoção e significado aos conteúdos que intercalam teoria e aplicabilidade à resolução de problemas reais.
Ou seja, a seleção do conteúdo precisa ser realizada atendendo as diretrizes educacionais. No entanto, o diferencial da curadoria vai além de selecionar conteúdo. Ela envolve também excluir o excesso de informação, dar evidência ao que é confiável e que vai além da sala de aula.
A jornada da curadoria de conteúdo que proporciona engajamento deve considerar:
- O perfil do aluno e a modalidade de ensino;
- A seleção do conteúdo de maneira objetiva e prática;
- A diversificação de formatos de conteúdo;
- A criação de trilhas de aprendizagem significativa, aplicada à realidade do mercado, da profissão.
Para isso, professores e gestores precisam estar conectados com todo o aparato tecnológico de que a IES dispõe, sejam bibliotecas virtuais, portais de objetos de aprendizagem, bancos de questões, laboratórios virtuais.
Saber utilizá-los e acessá-los é fundamental para a realização da curadoria, mas, principalmente, para a concepção da trilha de aprendizagem. E ela que vai conduzir os alunos na sua jornada de estudos antes, durante e após cada período letivo.
Quando a curadoria de conteúdo contempla etapas que cruzam credibilidade do conteúdo, aspectos pedagógicos da aprendizagem, tecnologia e inovação, estamos conectando a qualidade acadêmica com as exigências do mundo digital.
Portanto, cada vez mais precisamos discutir sobre os desafios da curadoria de conteúdo na área educacional. Dessa maneira, podemos preparar nossos professores para tal atividade e pensar em jornadas que levem os alunos para caminhos diferentes conforme suas escolhas.
Receber feedback de nossos alunos sobre o conteúdo curado, por fim, também se torna um requisito primordial para aperfeiçoar as trilhas e cada vez mais tornar a aprendizagem digital próxima da vivência de outras curadorias que consumimos no nosso dia a dia.
Disponível em: https://desafiosdaeducacao.com.br/curadoria-de-conteudo-e-engajamento-do-aluno/ (Adaptado). Acesso em: 8 jan 2023.
O título do artigo (“Curadoria de conteúdo e engajamento do aluno - uma jornada única”) propõe uma relação lógica entre a curadoria e o engajamento, a qual é descrita ao longo do texto. Assinale, entre as alternativas abaixo, a que sintetiza corretamente a relação estabelecida pela autora entre esses dois elementos:
Gabarito comentado
Confira o gabarito comentado por um dos nossos professores
Gabarito: C
Tema central: Interpretação de texto, destacando coerência textual e a compreensão das relações lógicas entre as ideias do texto.
Análise didática: A questão exige que o candidato identifique, com precisão, qual alternativa traduz corretamente a relação estabelecida entre “curadoria de conteúdo” e “engajamento do aluno”. A interpretação deve considerar não apenas o título – que relaciona os conceitos de forma positiva – mas também o desenvolvimento argumentativo da autora.
Justificativa da alternativa correta – C:
A alternativa C (“A curadoria de conteúdo pode fomentar o engajamento dos alunos”) sintetiza fielmente a ideia central do texto. Segundo a autora, a curadoria busca tornar a aprendizagem do aluno única, conectada à sua realidade, mais significativa e envolvente. O termo “fomentar”, aqui, está de acordo com o sentido de promover ou incentivar. Essa leitura é respaldada pela coerência textual, pois o texto mostra, com exemplos e argumentação, que a curadoria bem realizada gera engajamento.
De acordo com Koch & Elias (“Ler e Compreender, 2012”), a interpretação adequada demanda atenção a relações explícitas e implícitas. O texto deixa claro: curadoria eficiente = mais engajamento.
Análise das alternativas incorretas:
- A – Incorreta, pois o texto afirma o contrário: o objetivo da curadoria é aumentar o engajamento.
- B – Troca o sujeito da ação: o texto destaca o professor como curador, não o aluno.
- D – Constrói uma relação de oposição (“não obstante”), sugerindo que curadoria e engajamento não se relacionam, o que contraria o texto.
- E – Gera uma generalização falsa; o texto valoriza trilhas personalizadas, não únicas para todos.
Dica para a prova: Atenção especial a termos que contrariam ou generalizam ideias do texto – como “diminui”, “todos”, ou “não obstante”. Essas formulações costumam ser pegadinhas frequentes!
Como orienta Celso Cunha & Lindley Cintra: “A análise cuidadosa das relações de sentido é indispensável à boa compreensão da mensagem textual”.
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