Nogueira (in Possani, Almeida e Salmaso, 2012) propõe-se a identificar condicionantes para as práticas diferenciadas que encontrou em três escolas, escolhidas por apresentarem experiências positivas na construção de caminhos próprios para uma educação pública com qualidade social a partir de sua abertura à comunidade e da implementação de um currículo diferenciado.
Entre os condicionantes básicos identificados, está