Tema central da questão: Interpretação de texto focada em coerência textual, isto é, a lógica das ideias e a capacidade de compreender a conclusão do autor a partir do último parágrafo.

Comentário e Justificativa da Alternativa Correta (E):

No último parágrafo, o autor afirma que as escolas atuam numa via de mão dupla: elas oferecem conhecimento aos alunos e extraem deles sua excelência. Ou seja, o texto evidencia que a excelência das instituições é, em parte, reflexo do desempenho acima da média dos próprios alunos. Assim, a alternativa E – “o bom desempenho dos alunos que apresentam aproveitamento acadêmico acima da média contribui para a excelência das instituições de ensino” – relaciona-se diretamente à conclusão do autor.

Essa conclusão exige leitura atenta do texto e a capacidade de observar relações de reciprocidade e causa e consequência. Conforme Koch (1989) e Antunes (2005), reconhecer elementos implícitos é essencial para a boa interpretação.

Análise das Alternativas Incorretas:

A) Alega que o investimento se justifica pela qualidade da escola, mas o texto não afirma que a qualidade da instituição determina sozinha o aproveitamento; valoriza-se o papel do contexto do aluno.

B) Introduz que escolas de excelência agregariam igual conhecimento a todos os alunos, independentemente de origem, o que não se pode concluir pelo texto – ele mostra que alunos de elite já possuem alto desempenho.

C) Nega o fator socioeconômico, indo contra o texto, que deixa claro que a origem do estudante é muito relevante para o rendimento escolar.

D) Sugere que só em escolas de excelência há aprendizagem significativa e que bons alunos pioram em escolas comuns, o que se contrapõe ao estudo citado no texto, pois bons alunos mantiveram desempenho mesmo fora das “exam schools”.

Dica estratégica: Sempre busque paráfrases do trecho solicitado e atente-se aos termos que mostram relações lógicas (“via de mão dupla”, “extraem a excelência”, “alunos acima da média”). Evite ser induzido por ideias distorcidas ou extrapolações não sustentadas.

Referências: ANTUNES, Irandé; KOCH, Ingedore V. V.; BECHARA, Evanildo.

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GABARITO: LETRA E

? Conforme o último parágrafo: Escolas, vale lembrar, atuam numa via de mão dupla. Elas dão conhecimento aos alunos, mas também extraem algo deles: a sua excelência.

? Em resumo, as instituições se tornam de "excelência" devido a essa extração realizada (o bom desempenho, a excelência dos alunos é que faz com que as escolas se tornem de excelência).

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? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

Assertiva E

o bom desempenho dos alunos que apresentam aproveitamento acadêmico acima da média contribui para a excelência das instituições de ensino.

De todo modo, um belo trabalho de 2011 de Atila Abdulkadiroglu mostrou que, ao menos no caso de bons alunos, a escola não faz diferença. Ele comparou o desempenho de alunos que conseguiram entrar nas concorridíssimas “exam schools” de Nova York e Boston com o daqueles que por muito pouco não passaram e tiveram de contentar-se em estudar em colégios normais. No final, os dois grupos se saíram igualmente bem no SAT, o Enem dos EUA.

     Escolas, vale lembrar, atuam numa via de mão dupla. Elas dão conhecimento aos alunos, mas também extraem algo deles: a sua excelência.