Quanto às análises desenvolvidas por Gimeno Sacristán (2000)...
( ) O currículo comum na educação obrigatória é inerente a um projeto unificado de educação nacional, é homogêneo e implica a expressão de um tipo de normalização cultural.
( ) O sistema curricular é objeto de regulações econômicas, políticas e administrativas, tendo implicações na ordenação do sistema educativo, sem, com isso, controlar a educação como sistema ideológico.
( ) As posições pedagógicas, frente a problemas relacionados com o ensino e com os conteúdos do currículo, são independentes da mentalidade, cultura global e atitudes de determinado professor.
( ) Os professores intervêm na realização do currículo na sua prática, ao agrupar ou separar saberes, determinando parcelas culturais, regulando a promoção dos alunos, definindo currículo obrigatório e currículo optativo, entre outros.
( )A administração deve regular o sistema curricular enquanto um elemento de política educativa que ordena o sistema escolar, propondo, sempre que necessário, um modelo definitivo do desenvolvimento técnico-pedagógico.
A ordem CORRETA de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Gabarito comentado
Confira o gabarito comentado por um dos nossos professores
Tema central: Currículo na perspectiva de Gimeno Sacristán, com foco nas relações entre currículo, cultura, ideologia, prática docente e administração escolar.
Análise didática do tema:
Gimeno Sacristán entende o currículo como um sistema que expressa escolhas culturais, políticas e sociais, não sendo um documento neutro ou apenas técnico. O currículo define o que é valorizado na educação, influenciado tanto por políticas nacionais quanto pela atuação dos professores na sala de aula.
Justificativa da alternativa correta (A):
1ª afirmativa (V): O currículo comum na educação obrigatória busca unificar e padronizar saberes em todo o país. Isso expressa uma normalização cultural, conforme destacado por Sacristán.
2ª afirmativa (F): O currículo, além de sofrer regulações econômicas, políticas e administrativas, também exerce controle ideológico. Negar essa função é negar a teoria do autor.
3ª afirmativa (F): As posições pedagógicas dos professores não são independentes da cultura ou mentalidade. Pelo contrário, elas estão condicionadas pelos valores, experiências e contextos dos docentes.
4ª afirmativa (V): O professor tem papel ativo na realização do currículo, pois seleciona, interpreta e reorganiza conteúdos, regulando processos como promoção e diferenciação curricular.
5ª afirmativa (F): A administração não deve propor um modelo curricular definitivo. Sacristán defende a flexibilidade do currículo, considerando as especificidades das escolas e contextos.
Portanto, sequência correta: V - F - F - V - F (Alternativa A)
Análise das alternativas incorretas:
- Trocam propositalmente valores das sentenças, invertendo argumentos de Sacristán.
- Atenção: Pegadinhas podem envolver negações, generalizações (“sempre”, “definitivo”) e a confusão entre neutralidade e influência ideológica.
Estratégia para questões semelhantes:
- Identifique palavras-chave que revelam a postura do autor (ex: normalização, flexibilidade, ideologia).
- Cuidado com afirmações aparentemente neutras sobre currículo.
- Lembre-se de que o currículo é sempre uma construção social, política e cultural.
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