Solé (1998) defende que a leitura é processo ativo de
construção de significados no qual o leitor utiliza
estratégias cognitivas antes, durante e após o contato com
o texto. Ao apresentar livro ilustrado para crianças de 5
anos, a professora de EMEI exibiu a capa, questionou o que
achavam que aconteceria na história e solicitou que
apontassem elementos da ilustração que justificassem suas
suposições, ativando conhecimentos prévios e gerando
expectativas antes da leitura. Essa estratégia leitora que
antecede o contato com o texto e mobiliza repertório
prévio do leitor denomina-se:

Question

Solé (1998) defende que a leitura é processo ativo de
construção de significados no qual o leitor utiliza
estratégias cognitivas antes, durante e após o contato com
o texto. Ao apresentar livro ilustrado para crianças de 5
anos, a professora de EMEI exibiu a capa, questionou o que
achavam que aconteceria na história e solicitou que
apontassem elementos da ilustração que justificassem suas
suposições, ativando conhecimentos prévios e gerando
expectativas antes da leitura. Essa estratégia leitora que
antecede o contato com o texto e mobiliza repertório
prévio do leitor denomina-se: Alternativa A: Predição ou antecipação leitora. Ou Alternativa B: Inferência textual posterior. Ou Alternativa C: Decodificação fonológica. Ou Alternativa D: Fluência de leitura oral.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] Predição ou antecipação leitora. Gabarito: AFundamento decisivo: O dado decisivo foi o marcador de pré-leitura: a professora mostrou a capa, pediu previsões e justificativas pelas ilustrações antes do contato com o texto. Isso ativa a estratégia de antecipação/predição e leva ao gabarito A.Tema central: Estratégias de pré-leituraAnálise das alternativasACertaA alternativa A está correta porque nomeia a estratégia cognitiva usada antes da leitura para levantar hipóteses sobre o conteúdo. Pela base, quando a criança observa capa e ilustrações, aciona conhecimentos prévios e formula expectativas sobre a história, o procedimento é de predição ou antecipação leitora.BErradaEstá errada porque inferência textual posterior se relaciona à construção de sentido durante ou após a leitura, a partir de informações do texto. Na situação descrita, a ação ocorre antes da leitura e se apoia em capa, ilustração e repertório prévio.CErradaEstá errada porque decodificação fonológica envolve conversão grafema-fonema e reconhecimento sonoro da escrita. O enunciado não descreve leitura de palavras nem processamento fonológico, mas previsão de sentido com base em pistas visuais.DErradaEstá errada porque fluência de leitura oral diz respeito a precisão, ritmo e prosódia na leitura em voz alta. Nada no enunciado trata de execução oral da leitura ou de desempenho leitor dessa natureza.Pegadinha da questãoA confusão real era trocar ativação de conhecimentos prévios e formulação de hipóteses antes da leitura por inferência, além de ignorar que o enunciado marca expressamente o momento anterior ao contato com o texto.Dica para questões semelhantesSe o enunciado destacar ações antes da leitura com capa, título ou ilustração para levantar hipóteses, procure estratégia de predição/antecipação.Use o marcador temporal como filtro: antes da leitura afasta procedimentos de inferência posterior, fluência oral e decodificação.Diferencie previsão de sentido por pistas visuais e repertório prévio de processamento fonológico ou desempenho oral.

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Solé (1998) defende que a leitura é processo ativo de const...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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