A professora, ao avaliar, é avaliada, coloca-se em contato com o movimento de permanente produção de conhecimento e de desconhecimento, atos entrelaçados no cotidiano escolar. Assim, ao investigar, por meio dos instrumentos e procedimentos de avaliação que vai criando em função da dinâmica peculiar de sua sala de aula, os percursos peculiares de seus alunos e alunas, sabe que se estão confrontando também os seus próprios conhecimentos e desconhecimentos, aprofundando-se em seu próprio trajeto, fazendo opções que levam tanto ao auto-conhecimento quanto ao autodesconhecimento.

 ESTEBAN, Maria Teresa. Ser professora: avaliar e ser avaliada.

In: ESTEBAN, Maria Teresa. Escola, currículo e avaliação.

São Paulo: Cortez, 2005. p.34. Adaptado.