Para a autora do texto, no exemplo da criança de 2 anos
que sente raiva do irmão que acabou de nascer,

Question

Leia o texto para responder à questão.A criança está com raiva? Respire fundo    Todos os que já tiveram a oportunidade ou a responsabilidade de conviver com crianças sabem que as emoções
que elas experimentam são bastante intensas. Quem já não
testemunhou uma criança com raiva? É sempre bom lembrar
que o motivo para desencadear a raiva pode ser, na visão do
adulto, banal. Mas para a criança, nunca é.    Não faz muito tempo que o trabalho com as emoções das
crianças tem sido considerado parte importante da formação
delas, tanto para a família quanto para a escola. Expressões
como “inteligência emocional” e “habilidades socioemocionais” já soam familiares a pais e educadores profissionais e
até são consideradas prioridade nos tempos atuais.    O que acontece no momento em que a criança apresenta
uma crise de birra, por exemplo? As emoções tomam conta
dela a tal ponto que se descontrola globalmente. O que era
emoção vai ao ato e se transforma em comportamento raivoso.
Hoje, não é incomum observarmos isso em adultos, inclusive. Aí está: as emoções não precisam, necessariamente, se
transformar em atos. Mas para que isso possa acontecer é
preciso um aprendizado.    Uma criança bem pequena sente raiva do irmão que acabou de nascer e rouba o tempo da mãe, que antes era só
dela; a reação foi a de tentar bater no bebê. A mãe, atenta,
interveio antes que o ato ocorresse e disse à filha: “Você está
com ciúme e raiva de seu irmão, mas não pode bater nele.
Quando isso acontecer novamente, bate nesta almofada”.    Genial a reação dessa mãe, por dois motivos: primeiro,
traduziu em palavras as emoções que a filha, de 2 anos, estava experimentando, o que colabora para o autoconhecimento;
segundo, porque intuiu que nessa idade ainda é difícil conter
uma reação comportamental, ou seja, controlar-se, por isso
ela trocou o objeto para diminuir o risco de a filha tentar bater
no bebê. Para ela, funcionou.    Em qualquer ação educativa, é preciso respeitar a criança e/ou o adolescente e agir de modo digno, justo e amoroso
com os mais novos.(Rosely Sayão. O Estado de S.Paulo, 30 de abril de 2023. Adaptado)  Para a autora do texto, no exemplo da criança de 2 anos
que sente raiva do irmão que acabou de nascer, Alternativa A: a atitude da mãe foi produtiva, pois possibilitou à filha
um aprendizado a respeito dos seus sentimentos. Ou Alternativa B: a mãe foi compreensiva e, dando-lhe uma almofada
para extravasar o ciúme, evitou que a filha descontasse novamente a raiva no irmão. Ou Alternativa C: a substituição do elemento motivador da raiva pela
almofada é método há tempos empregado por pais
e mães. Ou Alternativa D: a atitude da criança em bater no bebê é inconcebível, e o caso deve ser submetido a especialistas em
“inteligência emocional”. Ou Alternativa E: a substituição do objeto da raiva da criança pela
almofada funcionou para essa mãe, mas, em outros
casos, pode acirrar as crises violentas.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] a atitude da mãe foi produtiva, pois possibilitou à filha
um aprendizado a respeito dos seus sentimentos. Gabarito: AFundamento decisivo: O critério decisivo é a correspondência semântica entre “o que colabora para o autoconhecimento” e o aprendizado sobre os próprios sentimentos; por isso, A é a paráfrase fiel.Tema central: Avaliação da intervenção maternaAnálise das alternativasACertaA autora aprova explicitamente a intervenção ao afirmar: “Genial a reação dessa mãe, por dois motivos:”. Um desses motivos é a tradução das emoções da criança em palavras, que contribui para seu autoconhecimento. Assim, considerar a atitude produtiva por favorecer o aprendizado sobre os sentimentos é uma paráfrase fiel da avaliação apresentada.BErrada“Novamente” pressupõe uma agressão anterior ao irmão, mas o relato afirma que a mãe “interveio antes que o ato ocorresse”: houve tentativa, não agressão consumada. Além disso, a troca do alvo da reação buscou diminuir o risco de agressão, sem garantir que futuras tentativas fossem impedidas.CErradaO relato de uma intervenção particular não sustenta a afirmação de que o método seja empregado há muito tempo por pais e mães. A alternativa também confunde a motivação da raiva com o alvo da reação: a almofada substitui aquilo em que a criança poderia bater, não a situação que provocou o ciúme.DErradaA criança tentou bater no bebê, mas a mãe impediu a realização do ato. A autora não considera a tentativa inconcebível nem recomenda atendimento especializado; explica que, nessa idade, ainda é difícil controlar a reação comportamental. A menção à inteligência emocional não constitui indicação de encaminhamento a especialistas.EErradaA afirmação de que a intervenção funcionou para aquela mãe é sustentada por “Para ela, funcionou.”. Entretanto, o possível agravamento de crises em outros casos é acrescentado pela alternativa, sem apoio textual. Restringir a constatação de êxito ao episódio não permite concluir que o procedimento possa produzir o efeito contrário.Pegadinha da questãoAs alternativas misturam elementos verdadeiros do episódio com acréscimos indevidos. Em B, “novamente” introduz uma agressão anterior que não ocorreu; em E, o êxito limitado ao caso narrado é usado para sugerir, sem fundamento textual, efeitos negativos em outros casos.Dica para questões semelhantesConfira se a alternativa preserva a relação de sentido explicitada no texto: aqui, nomear as emoções favorece o autoconhecimento.Diferencie tentativa de ato consumado e examine o que palavras como “novamente” pressupõem sobre os acontecimentos.Não transforme o resultado de um caso particular em tradição do método, garantia de eficácia ou previsão de efeitos contrários.

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Gabarito comentado

Gabarito: A

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