Um professor de Educação Física recém-ingressado em
uma escola municipal observou que parte da turma do
7.º ano demonstrava pouco interesse pelas aulas que
abordavam esportes coletivos tradicionais. Durante uma
reunião pedagógica, a equipe gestora sugeriu a
reorganização das atividades, de modo a ampliar a
participação dos estudantes, valorizar diferentes
manifestações da cultura corporal e promover reflexões
sobre cooperação, respeito às diferenças e tomada de
decisões. Ao elaborar o planejamento, o professor
propôs atividades nas quais os alunos pudessem
analisar as práticas corporais, adaptar regras, discutir as
experiências vivenciadas e participar das decisões
relacionadas às aulas.
Considerando as características pedagógicas presentes
no planejamento elaborado pelo professor, identifique a
abordagem da Educação Física escolar que orienta essa
proposta. Assinale a alternativa CORRETA.

Question

Um professor de Educação Física recém-ingressado em
uma escola municipal observou que parte da turma do
7.º ano demonstrava pouco interesse pelas aulas que
abordavam esportes coletivos tradicionais. Durante uma
reunião pedagógica, a equipe gestora sugeriu a
reorganização das atividades, de modo a ampliar a
participação dos estudantes, valorizar diferentes
manifestações da cultura corporal e promover reflexões
sobre cooperação, respeito às diferenças e tomada de
decisões. Ao elaborar o planejamento, o professor
propôs atividades nas quais os alunos pudessem
analisar as práticas corporais, adaptar regras, discutir as
experiências vivenciadas e participar das decisões
relacionadas às aulas.
Considerando as características pedagógicas presentes
no planejamento elaborado pelo professor, identifique a
abordagem da Educação Física escolar que orienta essa
proposta. Assinale a alternativa CORRETA. Alternativa A: Concepção esportivista, por valorizar desempenho,
competição e domínio sistemático dos fundamentos
próprios das modalidades esportivas. Ou Alternativa B: Abordagem crítico-emancipatória, por favorecer
autonomia, reflexão crítica e participação consciente
nas práticas corporais. Ou Alternativa C: Perspectiva militarista, por priorizar disciplina
corporal, organização hierárquica das tarefas e
uniformização dos movimentos dos estudantes. Ou Alternativa D: Abordagem higienista, por relacionar as práticas
corporais à formação de hábitos de saúde, aptidão
física e prevenção do sedentarismo. Ou Alternativa E: Abordagem tecnicista, por enfatizar aprimoramento
técnico, rendimento motor e execução padronizada
dos fundamentos esportivos.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] Abordagem crítico-emancipatória, por favorecer
autonomia, reflexão crítica e participação consciente
nas práticas corporais. Gabarito: BFundamento decisivo: A análise e adaptação das práticas, somadas à participação dos alunos nas decisões das aulas, evidenciam reflexão e autonomia e sustentam a alternativa B.Tema central: Abordagem crítico-emancipatóriaAnálise das alternativasAErradaA concepção esportivista indicada na alternativa coloca desempenho, competição e domínio dos fundamentos no centro do trabalho. O planejamento não estabelece essas prioridades: organiza as atividades em torno da análise das práticas, da adaptação de regras e das decisões compartilhadas.BCertaA proposta não se limita à execução dos movimentos: os estudantes discutem as experiências vivenciadas e podem intervir na organização das atividades. Esse protagonismo é coerente com a orientação crítico-emancipatória, sem exigir que o esporte ou a técnica sejam eliminados.CErradaA prioridade de hierarquia e uniformização dos movimentos atribuída à perspectiva militarista não aparece na proposta. Ao contrário, os estudantes discutem as experiências e participam das decisões sobre as aulas.DErradaHábitos de saúde, aptidão física e prevenção do sedentarismo não são apresentados como finalidades organizadoras do planejamento. O eixo descrito é a reflexão sobre as práticas corporais e a participação dos estudantes em sua reorganização, não o eixo sanitário alegado pela alternativa.EErradaA ênfase tecnicista indicada na alternativa seria o aprimoramento técnico, o rendimento motor e a execução padronizada. A proposta privilegia analisar, discutir e adaptar as práticas, sem colocar a padronização técnica como prioridade.Pegadinha da questãoA presença de esportes não torna a proposta esportivista ou tecnicista. Também não basta reconhecer valorização da cultura corporal: o elemento decisivo é a participação dos alunos nas decisões, articulada à reflexão e à autonomia.Dica para questões semelhantesIdentifique a finalidade que organiza o planejamento, em vez de classificar a abordagem apenas pelo conteúdo esportivo trabalhado.Diferencie participação na execução das atividades de participação nas decisões sobre elas.Procure a articulação entre reflexão crítica e autonomia; cooperação, inclusão ou adaptação de regras, isoladamente, não identificam exclusivamente a abordagem crítico-emancipatória.

Um professor de Educação Física recém-ingressado em uma esc...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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