Adolescente de 16 anos é encaminhado após conflitos frequentes na escola. Desde os 13 anos, demonstra necessidade intensa de reconhecimento, afirma ser mais inteligente que os colegas e reage com raiva quando é contrariado. Costuma desvalorizar colegas que considera “inferiores”, mas busca aproximação com estudantes populares. Quando recebe críticas, passa rapidamente da postura de superioridade para vergonha intensa e afirma que “ninguém reconhece seu potencial”. Apresenta pouca consideração pelos sentimentos dos outros. Não há uso de substâncias, episódios de mania, psicose, automutilação ou medo persistente de abandono. O padrão ocorre em casa, na escola e nas relações sociais.
Qual é a interpretação diagnóstica mais apropriada?