A educação inclusiva nos anos iniciais do Ensino
Fundamental pressupõe a reorganização da prática
pedagógica para acolher a diversidade, garantindo o
acesso e a permanência de todos. No que tange à
aplicação de linguagens artísticas como ferramenta de
inclusão, assinale a alternativa correta.

Question

A         educação         inclusiva         nos         anos         iniciais         do         Ensino
Fundamental         pressupõe         a         reorganização         da         prática
pedagógica         para         acolher         a         diversidade,         garantindo         o
acesso         e         a         permanência         de         todos.         No         que         tange         à
aplicação         de         linguagens         artísticas         como         ferramenta         de
inclusão,         assinale         a         alternativa         correta. Alternativa A: As         atividades         artísticas         devem         ser         planejadas         de
forma         a         oferecer         múltiplos         meios         de         engajamento,
representação         e         expressão,         respeitando         os
diferentes         tempos         de         aprendizagem         e         as
potencialidades         sensoriais. Ou Alternativa B: O ensino         de         arte         para         alunos         com         deficiência         deve
focar         na         reprodução         de         modelos         preestabelecidos
para         garantir         que         o         resultado         final         seja         esteticamente
semelhante         ao         dos         demais         colegas         da         turma         regular. Ou Alternativa C: As         metodologias         de         ensino         de         arte         devem         priorizar         a
avaliação         quantitativa         do         desempenho         técnico,
separando         os         alunos         em         grupos         por         níveis         de
habilidade         motora         para         facilitar         o         trabalho         docente. Ou Alternativa D: O         professor         de         artes         deve         delegar         a
responsabilidade         do         planejamento         das         atividades
inclusivas         ao         segundo         professor         ou         mediador,
atuando         como         um         observador         externo         do         processo
de         criação         do         estudante. Ou Alternativa E: A inclusão         em         artes         visuais         deve         ocorrer         através         da
simplificação         excessiva         dos         conceitos         teóricos,
limitando         o         contato         do         aluno         com         necessidades
especiais         a         materiais         de         textura         lisa         e         cores
primárias.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] As         atividades         artísticas         devem         ser         planejadas         de
forma         a         oferecer         múltiplos         meios         de         engajamento,
representação         e         expressão,         respeitando         os
diferentes         tempos         de         aprendizagem         e         as
potencialidades         sensoriais. Gabarito: AFundamento decisivo: A questão cobrava a compatibilidade entre inclusão e organização da prática pedagógica em Arte, distinguindo a alternativa que amplia acesso e participação das que padronizam, segregam ou restringem o trabalho docente.Tema central: Inclusão no ensino de ArteAnálise das alternativasACertaA alternativa A corresponde ao critério da base de decisão porque propõe planejamento com múltiplos meios de engajamento, representação e expressão, respeitando os diferentes tempos de aprendizagem e as potencialidades sensoriais dos estudantes. Assim, amplia as formas de participação e de acesso ao conteúdo, em vez de limitar a experiência artística a um único modo de resposta.BErradaEstá errada porque vincula o ensino de Arte à reprodução de modelos preestabelecidos e à obtenção de resultado estético semelhante ao dos demais alunos. Isso contraria a inclusão, que não se baseia na padronização do produto final nem na desconsideração das singularidades dos estudantes.CErradaEstá errada porque prioriza avaliação quantitativa do desempenho técnico e ainda propõe separar alunos por níveis de habilidade motora. O problema, aqui, é concreto: a alternativa reforça segregação por desempenho/habilidade e reduz a lógica inclusiva.DErradaEstá errada porque transfere ao segundo professor ou mediador a responsabilidade pelo planejamento das atividades inclusivas e esvazia o papel pedagógico do professor de Artes. Pela base, o planejamento inclusivo é atribuição do docente do componente, ainda que exista apoio.EErradaEstá errada porque trata inclusão como simplificação excessiva dos conceitos e como limitação arbitrária de materiais e experiências sensoriais. Isso empobrece o acesso ao currículo e restringe, em vez de ampliar, as possibilidades de participação artística.Pegadinha da questãoA armadilha foi confundir inclusão com adaptação empobrecedora: a alternativa correta amplia possibilidades, enquanto as demais padronizam, segregam, delegam ou restringem.Dica para questões semelhantesEm questões sobre inclusão, procure a alternativa que amplie formas de participação, acesso ao conteúdo e expressão do estudante.Elimine opções que igualem aprendizagem a produto final padronizado ou semelhança estética entre alunos.Elimine propostas que separem estudantes por habilidade para facilitar o trabalho docente, porque isso contraria a não segregação.Desconfie de alternativas que confundam adaptação com empobrecimento curricular ou transferência da responsabilidade do professor.

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Gabarito comentado

Gabarito: A

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