na correção indicativa, o professor sinaliza, ao final do texto, o tipo de erro: convenções da escrita, norma culta, estruturação frástica, léxico e/ou organização textual, e solicita que o aluno reescreva o texto, corrigindo-o. 

na correção resolutiva, o professor reescreve as partes do texto com problemas formais e elabora um bilhete pós-texto, sintetizando os principais problemas e comentando metadiscursivamente a correção.

na correção indiciária, o professor utiliza os critérios sugeridos nos Parâmetros Curriculares Nacionais – Língua Portuguesa (1998), observando os eixos leitura, escrita e análise linguística, evitando dúvidas na interpretação da correção por parte dos alunos.

na correção classificatória, o professor utiliza uma relação de símbolos metalinguísticos, que seja de conhecimento dos alunos, para que eles corrijam os próprios textos.  

na correção textual-interativa, o professor apresenta um conjunto de critérios, discutidos previamente, sinaliza os erros e solicita que o aluno faça uma autoavaliação.