Alternativa correta: C - Incentivar a interação entre a criança com deficiência e as demais durante as atividades.

Tema central da questão:
A questão aborda princípios fundamentais da Educação Inclusiva na Educação Infantil, especialmente o papel do atendente ao receber uma criança com deficiência. Trata-se de compreender como promover, na prática, ambientes inclusivos, que respeitem e valorizem as diferenças.

Resumo teórico:
A Educação Inclusiva defende que todas as crianças — com ou sem deficiência — aprendem juntas, em igualdade de condições, sendo respeitadas suas necessidades. Esse conceito está embasado em documentos como a Lei Brasileira de Inclusão (Lei 13.146/2015), a Constituição Federal (art. 208, III) e a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (MEC, 2008), que garantem o direito ao acesso e à permanência de estudantes com deficiência em ambientes comuns, favorecendo a interação, o respeito mútuo e a participação.

Justificativa da alternativa correta:
A alternativa C está correta, pois promover a interação favorece o desenvolvimento social, emocional e cognitivo de todas as crianças. O atendente deve atuar como mediador, criando oportunidades para que a criança com deficiência participe das atividades coletivas, contribuindo para a construção de uma cultura escolar acolhedora e inclusiva.

Análise das alternativas incorretas:

A – Reduzir o tempo de interação é o oposto da inclusão, pois limita oportunidades de socialização e aprendizagem conjunta.

B – Isolar a criança configura exclusão, além de prejudicar o desenvolvimento e ferir direitos assegurados em lei.

D – Priorizar exclusivamente atividades físicas restringe o acesso a experiências diversificadas e não contempla as múltiplas dimensões do desenvolvimento infantil.

Dica de interpretação:
Fique atento a palavras como "reduzir", "isolar" ou "priorizar exclusivamente" — elas costumam indicar ações excludentes, contrárias à proposta inclusiva, que preza pela participação de todos.

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