O ensino da língua, produto da construção histórica e
social da humanidade e de interação entre os sujeitos,
dar-se-á por meio das práticas de linguagem
concretamente situadas tendo em vista as necessidades
de cada grupo de estudantes e ancoradas em
determinados procedimentos relativos à assunção da
perspectiva teórica adotada.
Nesse sentido, o que pretende o componente curricular
de Língua Portuguesa?

Question

O ensino da língua, produto da construção histórica e
social da humanidade e de interação entre os sujeitos,
dar-se-á por meio das práticas de linguagem
concretamente situadas tendo em vista as necessidades
de cada grupo de estudantes e ancoradas em
determinados procedimentos relativos à assunção da
perspectiva teórica adotada.
Nesse sentido, o que pretende o componente curricular
de Língua Portuguesa?  Alternativa A: Instrumentalizar os estudantes para que sejam
capazes de usar a língua nas diferentes situações de
interlocução.  Ou Alternativa B: Capacitar os estudantes para conhecer textos
eruditos com vistas a compreender a formação da
língua materna. Ou Alternativa C: Capacitar os estudantes para conhecer textos
informais com vistas ao diálogo com diversas
culturas linguísticas.  Ou Alternativa D: Instrumentalizar os estudantes para que sejam
capazes compreender todas as regras ortográficas e
gramaticais. Ou Alternativa E: Instrumentalizar os estudantes para que sejam
capazes compreender toda a estrutura
morfossintática das orações.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] Instrumentalizar os estudantes para que sejam
capazes de usar a língua nas diferentes situações de
interlocução.  Gabarito: AFundamento decisivo: O enunciado define o ensino da língua como construção histórica e social, interação entre sujeitos e práticas de linguagem concretamente situadas; por isso, a finalidade correta é o uso da língua em situações reais de interlocução, como diz a alternativa A.Tema central: finalidade de Língua PortuguesaAnálise das alternativasACertaA alternativa A está correta porque traduz a finalidade do componente curricular de Língua Portuguesa nessa perspectiva: possibilitar ao estudante usar a língua em diferentes situações reais de interlocução. Isso é coerente com práticas de linguagem situadas, interação entre sujeitos e atendimento às necessidades dos estudantes, que são exatamente os elementos destacados no enunciado.BErradaEstá errada porque restringe o componente ao conhecimento de textos eruditos e à compreensão da formação da língua materna. O enunciado não aponta para um foco em repertório erudito nem em história da língua, mas em práticas de linguagem e uso social da língua.CErradaEstá errada porque troca a finalidade ampla do componente por um recorte específico: textos informais e diálogo com culturas linguísticas. Mesmo sendo uma formulação parcialmente plausível, ela continua restritiva e não abrange as múltiplas situações de interlocução indicadas no enunciado.DErradaEstá errada porque transforma a finalidade do componente em domínio total de regras ortográficas e gramaticais. Pela base, isso é uma visão conteudista e normativa, incompatível com o foco central em práticas de linguagem; além disso, a ideia de compreender 'todas' as regras contrasta com a ênfase nas necessidades de cada grupo de estudantes.EErradaEstá errada porque reduz o ensino à compreensão integral da estrutura morfossintática das orações. Esse é apenas um aspecto estrutural e metalinguístico da língua, não a finalidade central do componente, que é o uso da língua em contextos de interação.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi trocar a finalidade do componente — uso social da língua em práticas de linguagem — por conteúdos parciais, como gramática, ortografia, morfossintaxe ou um tipo específico de texto.Dica para questões semelhantesQuando o enunciado enfatizar práticas de linguagem, interação e contexto, procure a alternativa que prioriza uso da língua, não conteúdo isolado.Elimine opções que reduzam a finalidade do componente a norma gramatical, ortografia, estrutura da língua ou a um único recorte textual.Desconfie de alternativas com formulações totalizantes, como 'todas as regras' ou 'toda a estrutura', quando o enunciado fala em necessidades dos estudantes e situações concretas.

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O ensino da língua, produto da construção histórica e socia...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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