Assinale a alternativa que preencha corretamente a
lacuna.
Durante muito tempo, desde o estabelecimento da
Didática como teoria de ensino, sistematizando o
pensamento didático e o estudo científico das formas
de ensinar, até o movimento escolanovista, a
pedagogia enfocou o processo de ensino no professor
acreditando que, dessa forma, estaria valorizando o
conhecimento. Com isso, o processo de
aprendizagem, dissociado do ensino, ficou relegado a
segundo plano. Com o conhecimento acumulado, nas
últimas décadas, em várias áreas do conhecimento
que estudam o ser humano, e o consequente
desenvolvimento das teorias construtivistas, faz-se
necessário ressignificar a unidade entre o ensino e a
aprendizagem. Nesse sentido, DEMO (2004) defende
que o aluno somente aprende se reconstruir
conhecimento. Essa reconstrução se dá com base no que se já conhece dos saberes disponíveis e de nossa ___________________.

Question

Assinale a alternativa que preencha corretamente a
lacuna.
Durante muito tempo, desde o estabelecimento da
Didática como teoria de ensino, sistematizando o
pensamento didático e o estudo científico das formas
de ensinar, até o movimento escolanovista, a
pedagogia enfocou o processo de ensino no professor
acreditando que, dessa forma, estaria valorizando o
conhecimento. Com isso, o processo de
aprendizagem, dissociado do ensino, ficou relegado a
segundo plano. Com o conhecimento acumulado, nas
últimas décadas, em várias áreas do conhecimento
que estudam o ser humano, e o consequente
desenvolvimento das teorias construtivistas, faz-se
necessário ressignificar a unidade entre o ensino e a
aprendizagem. Nesse sentido, DEMO (2004) defende
que o aluno somente aprende se reconstruir
conhecimento. Essa reconstrução se dá com base no que se já conhece dos saberes disponíveis e de nossa ___________________. Alternativa A: insipiência Ou Alternativa B: ignorância  Ou Alternativa C: cultura  Ou Alternativa D: desinformação

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] cultura  Alternativa correta: C - cultura

1. Tema central:  
A questão trata da relação entre ensino e aprendizagem, convidando a repensar o papel do aluno na reconstrução do conhecimento, conforme defendido por Demo (2004). O foco está no construtivismo e na importância da bagagem cultural do estudante no processo de aprender.

2. Resumo teórico:  
O construtivismo sugere que o aprendizado não é um ato passivo de receber informações, mas um processo ativo de reconstrução do conhecimento a partir daquilo que já se conhece. Autores como Piaget e Vygotsky, assim como Demo, argumentam que o aluno utiliza seus conhecimentos prévios e sua cultura para interpretar e construir novos saberes. A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) reforça esse entendimento ao valorizar a diversidade cultural dos alunos (BRASIL, 2017).

3. Justificativa da alternativa correta:  
A frase “…reconstrução se dá com base no que se já conhece dos saberes disponíveis e de nossa cultura” destaca que o processo de aprender depende não só do conhecimento formal, mas também das experiências, valores e práticas culturais do sujeito. Cultura resume tudo aquilo que o indivíduo traz de seu meio social e histórico, influenciando profundamente sua aprendizagem.

4. Análise das alternativas incorretas:

A - insipiência: significa falta de conhecimento ou experiência inicial. Se encaixasse aqui, limitaria o processo ao desconhecimento, e não à riqueza que a cultura oferece.
  B - ignorância: trata da ausência de saber. O construtivismo valoriza o que o aluno já sabe, não o que ele ignora.
  D - desinformação: refere-se a falta de informações corretas. Não faz sentido no contexto da construção do conhecimento a partir do que já foi internalizado culturalmente.

5. Estratégias de interpretação:  
Observe sempre palavras-chave no enunciado, como “reconstrução” e “saberes disponíveis”, que sugerem conhecimentos prévios. Elimine opções com teor negativo ou de falta de conhecimento, pois o texto valoriza o que já foi aprendido. Pegadinha comum: alternativas com palavras sofisticadas, mas negativas, como “insipiência”.

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