Acerca das concepções da História, conforme o
Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de
Ensino de Blumenau (2021), marque a alternativa
CORRETA:

Question

Acerca das concepções da História, conforme o
Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de
Ensino de Blumenau (2021), marque a alternativa
CORRETA: Alternativa A: O processo de investigação histórica envolve a
compreensão de conceitos do tempo: a mensuração
do tempo, continuidade e mudança, as causas e
efeitos de eventos e de mudanças ao longo do
tempo, semelhanças e diferenças entre períodos. Ou Alternativa B: Os estudantes não podem ser considerados sujeitos
históricos. Ou Alternativa C: O professor deve possibilitar aos estudantes
encontrar o passado primeiramente a partir de fontes
escritas e visuais. Na ausência de tais fontes,
utilizam-se as fontes orais. Ou Alternativa D: As vivências dos estudantes podem ser levadas em
consideração no processo de aprendizagem da
História, mas deve se evitar articular sua própria
história com a história coletiva. Ou Alternativa E: O professor será sempre o protagonista da
investigação histórica.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] O processo de investigação histórica envolve a
compreensão de conceitos do tempo: a mensuração
do tempo, continuidade e mudança, as causas e
efeitos de eventos e de mudanças ao longo do
tempo, semelhanças e diferenças entre períodos. Gabarito: AFundamento decisivo: O ponto decisivo era a correspondência direta com o Currículo de Blumenau (2021): a alternativa A reproduz a formulação sobre o processo de investigação histórica.Tema central: Concepções de HistóriaAnálise das alternativasACertaA está correta porque reproduz, em essência, o critério curricular para o processo de investigação histórica: compreender conceitos de tempo, incluindo mensuração do tempo, continuidade e mudança, causas e efeitos de eventos e mudanças ao longo do tempo, além de semelhanças e diferenças entre períodos. O fundamento da correção é a correspondência direta com o texto do currículo.BErradaEstá errada porque nega enunciado expresso do currículo. A base informa que o documento afirma que os estudantes/sujeitos da educação são sujeitos históricos.CErradaEstá errada porque cria uma hierarquia entre fontes históricas que o currículo não estabelece. Segundo a base, o documento menciona fontes escritas, visuais ou orais, sem primazia das duas primeiras nem uso apenas subsidiário das fontes orais.DErradaEstá errada porque introduz uma restrição incompatível com a orientação curricular de articular referências da própria história com a história do outro. A base alerta que a expressão exata 'história coletiva' não foi localizada, mas a incompatibilidade material da alternativa com o sentido do currículo está sustentada.EErradaEstá errada porque inverte o protagonismo definido pelo currículo. A base afirma que o estudante é o protagonista da investigação histórica, enquanto ao professor cabe motivar e organizar propostas pedagógicas.Pegadinha da questãoTrocar o protagonismo do estudante pelo do professor e inventar prioridade entre tipos de fonte.Dica para questões semelhantesQuando a questão cobrar um currículo específico, procure a alternativa que reproduz diretamente a formulação do documento.Desconfie de alternativas que acrescentam hierarquia, restrição ou condição que a base normativa não trouxe.Em História, verifique quem o documento aponta como sujeito histórico e quem ocupa o protagonismo da investigação.Se a alternativa usar termos próximos ao currículo, confira se o sentido foi mantido integralmente, sem inversões.

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Acerca das concepções da História, conforme o Currículo da ...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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