A criança deixa de realizar uma atividade pelo simples prazer de fazer e passa a realiza-lo com um sentido, ou seja, joga simbolicamente. Assim, é por meio do jogo simbólico que a criança passa a assimilar o que é real ao “eu” de forma a permanecer centrada sobre si mesma. Piaget marca sua importância ao classificar os jogos em jogo de exercícios, jogo simbólico e jogo de regras.

A criança realiza uma atividade pelo simples prazer de fazer e passa a realiza-lo sem um sentido, ou seja, joga aleatoriamente. Assim, é por meio do jogo concreto que a criança passa a assimilar o que é real ao “eu” de forma a permanecer centrada sobre si mesma. Piaget marca sua importância ao classificar os jogos em jogo de exercícios, jogo de raciocínio e jogo de regras.

A criança nos primeiros anos de vida, vê a brincadeira como uma atividade predominantemente com a função de criar zonas de desenvolvimento proximal.

A criança impulsiona seu desenvolvimento com a aquisição de um sistema de signos importantes ara sua inserção social e resolução de problemas. 

A criança considera a imitação do real como um jogo e assim aparece a representação mental e, por consequência as brincadeiras. Piaget também classifica os jogos em: funcionais, de ficção, de aquisição e de construção.