A institucionalização da literatura infantil, ao vinculála ao contexto escolar, reforça sua função originária de fantasia e experiência formativa, pois a escola é apresentada como ambiente privilegiado para intensificar a experiência estética do leitor-criança.

A literatura infantil se diferencia dos demais textos por seu caráter pedagógico e doutrinador, sendo por isso a via mais eficaz para a educação moral na infância.

A função prioritária do livro infantil é introduzir a criança, de modo direto, no mundo prático dos objetos e comportamentos sociais, evitando desvios imaginativos que fragilizem a aprendizagem moral. 

Uma crítica sobre a literatura infantil no âmbito escolar é que, ao ser convertida em instrumento de veiculação de valores sociais, passa a operar como tecnologia de poder sobre a infância, reduzindo a leitura a um mecanismo de conformação moral que limita a experiência criativa e sensível da criança.