A Didática é uma área do conhecimento que, embora dialogue ...

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Q3795051 Pedagogia
A Didática é uma área do conhecimento que, embora dialogue com outras Ciências da Educação e se beneficie de suas contribuições, possui um objeto de estudo próprio, que a define dentro do campo do ensino. Essa especificidade está relacionada ao processo de ensino e aprendizagem, envolvendo a mediação entre professor, aluno e conhecimento. Com base nessa concepção, julgue os itens a seguir:

I. A Didática tem um núcleo central de estudos: a relação ensino-aprendizagem, na qual estão implicados os objetivos, os conteúdos, os métodos e as formas de organização do ensino.
II. A Didática tem como compromisso buscar práticas pedagógicas que tornem o ensino significativo, favorecendo a aprendizagem e contribuindo para a transformação social.
III. Na escola, por meio da Didática, a sua tarefa consiste em transmitir às crianças um conjunto de informações prontas, levando-as a se orientar dependentemente do saber do professor, sem espaço para reflexão ou construção do próprio conhecimento.

É CORRETO o que se afirma em:
Alternativas

Gabarito comentado

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Gabarito: A

Fundamento decisivo: A base normativa educacional adotada na questão, especialmente a LDB, orienta a atuação docente para a aprendizagem do aluno e para a associação entre teoria e prática; diante disso, as assertivas I e II se ajustam à Didática como mediação do processo de ensino-aprendizagem, enquanto a III é incompatível por reduzir o ensino à transmissão passiva de informações e à dependência do aluno em relação ao professor.

Tema central: Didática e aprendizagem
Análise das alternativas
A
Certa
A alternativa A está correta porque reúne exatamente as assertivas compatíveis com a concepção pedagógica de Didática acolhida pela base: a assertiva I descreve o núcleo da Didática na articulação entre ensino e aprendizagem, com objetivos, conteúdos, métodos e organização do ensino; a assertiva II também é compatível com a centralidade da aprendizagem e com a orientação de práticas pedagógicas significativas. Já a exclusão da III é juridicamente necessária, porque ela adota modelo pedagógico meramente transmissivo, incompatível com o dever docente de zelar pela aprendizagem dos alunos e com a associação entre teoria e prática prevista na formação e atuação docente.
B
Errada
Está incorreta porque inclui a assertiva III. Essa assertiva descreve ensino como transmissão unilateral de informações prontas, com aluno dependente do professor e sem reflexão nem construção do conhecimento. Isso contraria a base normativa que centra a atuação docente na aprendizagem e na mediação pedagógica, e não na simples exposição mecânica de conteúdos.
C
Errada
Está incorreta por dois motivos jurídicos concretos: exclui indevidamente a assertiva I, embora ela corresponda à compreensão da Didática como organização do ensino a partir de objetivos, conteúdos, métodos e formas de organização; e inclui a assertiva III, que é incompatível com a orientação educacional vigente de promoção da aprendizagem e desenvolvimento do estudante.
D
Errada
Está incorreta porque exclui indevidamente a assertiva II. A base adotada sustenta que a prática pedagógica deve favorecer a aprendizagem e articular teoria e prática, o que é compatível com a busca de ensino significativo e com a contribuição formativa da escola. Portanto, não há fundamento para considerar correta apenas a assertiva I.
Pegadinha da questão
A banca explorou a confusão entre Didática como mediação do ensino-aprendizagem e Didática como mera técnica de transmissão de conteúdos; a assertiva III parece descrever prática escolar tradicional, mas entra em choque com a centralidade normativa da aprendizagem.
Dica para questões semelhantes
  • Verifique se a alternativa trata o professor como mediador da aprendizagem ou apenas como transmissor de informações; a segunda hipótese tende a estar errada.
  • Quando a questão falar em Didática, procure a articulação entre objetivos, conteúdos, métodos e organização do ensino.
  • Use como critério de controle a LDB: atuação docente voltada à aprendizagem do aluno e associação entre teoria e prática.
  • Desconfie de enunciados que neguem reflexão, autonomia intelectual ou construção do conhecimento pelo aluno.

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