No teste WISC-IV, os subtestes de múltipla escolha podem aju...
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Ano: 2020
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Bagé - RS
Prova:
FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Bagé - RS - Psicólogo Clinico |
Q1781975
Psicologia
No teste WISC-IV, os subtestes de múltipla escolha podem ajudar o psicólogo a
determinar se a criança tem dificuldade em recuperar as informações da memória remota.
Em relação aos testes de memória, assinale a alternativa INCORRETA sobre esse conceito.
Em relação aos testes de memória, assinale a alternativa INCORRETA sobre esse conceito.
Gabarito comentado
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Gabarito: C
Fundamento decisivo: O critério decisivo é distinguir reconhecimento de informação previamente aprendida, indicado pelo enunciado ao relacionar múltipla escolha à recuperação de memória remota, da avaliação da capacidade de armazenar e recuperar informação de modo eficiente, que exige apresentação de material novo; por isso, a alternativa C é incompatível com o conceito técnico ao trocar informação nova por informação conhecida.
Tema central: Reconhecimento versus material novo
Análise das alternativas
A
Errada
Não é a incorreta porque é compatível com a lógica de reconhecimento por múltipla escolha. A base afirma que tarefas de reconhecimento permitem verificar se a criança identifica a resposta ou solução adequada mesmo quando a evocação espontânea falha; isso pode ajudar a distinguir dificuldade de recuperação de ausência da informação.
B
Errada
Não é a incorreta porque corresponde exatamente à distinção entre reconhecimento e evocação livre. A base sustenta que a criança pode reconhecer o significado de palavras previamente aprendidas sem conseguir evocá-lo espontaneamente, o que é coerente com a investigação de memória remota por reconhecimento.
C
Certa
A alternativa C é a incorreta da questão porque atribui aos testes de memória, para avaliar armazenamento e recuperação eficiente, o procedimento de fornecer informações conhecidas à criança. Isso contraria o conceito técnico decisivo da questão: quando se quer verificar eficiência de armazenamento, retenção e recuperação, o procedimento próprio é apresentar material novo e observar a aprendizagem e a recordação posterior. Informação conhecida se liga à memória remota e ao reconhecimento de conteúdo já adquirido, não ao teste direto da capacidade de aprender e reter novo material.
D
Errada
Não é a incorreta porque acompanha a ideia de que testes com material novo buscam reduzir a confusão com aprendizado anterior. A base alerta que a redação é absoluta demais ao dizer 'não é confundido', mas, no contexto comparativo da questão, ela permanece mais compatível com o conceito técnico do que a alternativa C.
E
Errada
Não é a incorreta porque enuncia o procedimento tecnicamente adequado para avaliar armazenamento e recuperação eficientes: apresentar informações novas à criança e verificar aprendizagem, retenção e recordação. Esse é justamente o critério que elimina C.
Pegadinha da questão
A banca explorou a confusão entre memória remota/conhecimento previamente adquirido e avaliação da aprendizagem de material novo, além da semelhança quase total entre C e E, cuja diferença decisiva está em 'conhecidas' versus 'novas'.
Dica para questões semelhantes
- Separe duas situações: reconhecer conteúdo já aprendido e aprender/reter conteúdo novo.
- Quando a alternativa falar em eficiência de armazenamento e recuperação, procure referência a material novo apresentado no teste.
- Se o enunciado mencionar múltipla escolha, verifique se a função é reconhecimento de informação que a criança não consegue evocar livremente.
- Em alternativas muito parecidas, localize o termo que muda o construto avaliado; aqui, a troca entre 'conhecidas' e 'novas' resolve a questão.
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