Alternativa correta: E - errado

A questão em análise aborda a Resolução Conselho Nacional de Educação (CNE) e da Câmara de Educação Básica (CEB) 07/2010, especialmente o artigo 12, que trata das características do ensino fundamental de nove anos. É crucial compreender a estrutura curricular estabelecida por essa resolução para responder adequadamente.

No enunciado, afirma-se que a parte diversificada do currículo é composta apenas por disciplinas científicas e linguagens, enquanto língua portuguesa e matemática e suas tecnologias tornaram-se obrigatórias. Esta afirmação está incorreta.

De acordo com a resolução mencionada, a parte diversificada do currículo do ensino fundamental não se limita a disciplinas científicas e linguagens. Na verdade, a parte diversificada inclui uma variedade de componentes curriculares que visam atender às necessidades e interesses dos alunos, bem como às demandas da sociedade e do contexto local. Isso pode incluir, por exemplo, educação física, artes, ensino religioso, entre outras disciplinas.

Além disso, a resolução estabelece que a Base Nacional Comum Curricular inclui, sim, componentes obrigatórios como língua portuguesa e matemática, mas a parte diversificada visa complementar essa formação básica com outros conhecimentos e práticas.

Portanto, a alternativa correta é E - errado, pois a afirmação do enunciado não corresponde à totalidade do que é estabelecido pela Resolução CNE/CEB 07/2010 sobre a estrutura curricular do ensino fundamental.

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Na Resolução CNE/CEB nº 7/2010, fica claro que a parte diversificada do currículo deve ser construída a partir das realidades culturais, sociais e econômicas locais, enriquecendo a experiência dos alunos e tornando o ensino mais significativo.

A seguir, apresento exemplos práticos de parte diversificada do currículo para diferentes grupos ou regiões:

Indígenas - Exemplo de parte diversificada:

• Ensino da língua materna indígena (como o Guarani, Tikuna ou Baniwa).
• Estudo de histórias e mitologias indígenas locais.
• Práticas sustentáveis e saberes tradicionais sobre a natureza e a medicina natural.

Justificativa: Valoriza os saberes tradicionais e fortalece a identidade cultural dos povos originários, promovendo o respeito à diversidade étnica.

Quilombolas - Exemplo de parte diversificada:

• Estudo sobre a história da resistência negra e dos quilombos locais.
• Oficinas de culinária afro-brasileira e práticas culturais como o jongo e o samba de roda.
• Discussões sobre territorialidade, racismo e direitos das comunidades quilombolas.

Justificativa: Promove o reconhecimento da contribuição africana e afrodescendente na formação da cultura brasileira.

Nordestinos - Exemplo de parte diversificada:

• Estudo sobre a literatura de cordel, o forró, o frevo e o maracatu.
• Projetos sobre convivência com o semiárido e uso sustentável da água.
• Comidas típicas e tradições como o São João.

Justificativa: Resgata e valoriza a riqueza cultural e os saberes populares do Nordeste.

Goianos - Exemplo de parte diversificada:

• Estudo sobre o cerrado e a biodiversidade regional.
• Cultura popular: folia de reis, catira, viola caipira, cavalhadas.
• História da formação de Goiás e da ocupação do Centro-Oeste.

Justificativa: Promove o conhecimento da cultura goiana e fortalece a identidade regional.

Sulistas - Exemplo de parte diversificada:

• Estudos sobre as tradições gaúchas, catarinenses e paranaenses: chimarrão, fandango, festas típicas.
• Influência de imigrantes (alemães, italianos, poloneses) na arquitetura, culinária e língua.
• Festas como a Oktoberfest e a Festa da Uva.

Justificativa: Reforça a diversidade cultural e a pluralidade histórica do Sul do Brasil.

Conclusão:

A parte diversificada do currículo é uma forma de tornar a escola mais próxima da realidade dos estudantes, respeitando sua cultura, território, saberes locais e modos de vida. Ela não se restringe a disciplinas fixas, mas sim a conteúdos que dialogam com a vida real e com a identidade de cada comunidade.

ERRADO !

§ 3º Os conteúdos curriculares que compõem a parte diversificada do currículo serão definidos pelos sistemas de ensino e pelas escolas, de modo a complementar e enriquecer o currículo, assegurando a contextualização dos conhecimentos escolares em face das diferentes realidades.

Art. 12 Os conteúdos que compõem a base nacional comum e a parte diversificada têm origem nas disciplinas científicas, no desenvolvimento das linguagens, no mundo do trabalho, na cultura e na tecnologia, na produção artística, nas atividades desportivas e corporais, na área da saúde e ainda incorporam saberes como os que advêm das formas diversas de exercício da cidadania, dos movimentos sociais, da cultura escolar, da experiência docente, do cotidiano e dos alunos.