O ensino de vocabulário evoluiu de listas isoladas para abo...
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Ano: 2025
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Rodeiro - MG
Prova:
ACCESS - 2025 - Prefeitura de Rodeiro - MG - Professor de Atividade Específica - Professor II (Inglês) |
Q4111597
Inglês
O ensino de vocabulário evoluiu de listas isoladas para
abordagens baseadas em contexto e corpora. O conceito
de 'Collocation' (colocação) é central para a fluência e
naturalidade. Assim, registre V, para as afirmativas
verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)'Strong tea' e 'powerful computer' são exemplos de colocações léxicas fixas ou semi-fixas, onde a troca dos adjetivos ('powerful tea') soaria não natural para um falante nativo.
(__)O ensino de colocações deve ser evitado nos níveis iniciais, devendo o professor focar exclusivamente em palavras isoladas e suas traduções diretas para não sobrecarregar cognitivamente o aluno.
(__)O Princípio do Idioma (The Idiom Principle), proposto por Sinclair, sugere que os falantes operam com um grande número de frases pré-construídas ou semi-pré-construídas, o que justifica o ensino de 'chunks' lexicais.
(__)As colocações gramaticais diferem das lexicais pois envolvem, invariavelmente, uma preposição combinada com um substantivo, adjetivo ou verbo (ex: 'depend on', 'afraid of').
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)'Strong tea' e 'powerful computer' são exemplos de colocações léxicas fixas ou semi-fixas, onde a troca dos adjetivos ('powerful tea') soaria não natural para um falante nativo.
(__)O ensino de colocações deve ser evitado nos níveis iniciais, devendo o professor focar exclusivamente em palavras isoladas e suas traduções diretas para não sobrecarregar cognitivamente o aluno.
(__)O Princípio do Idioma (The Idiom Principle), proposto por Sinclair, sugere que os falantes operam com um grande número de frases pré-construídas ou semi-pré-construídas, o que justifica o ensino de 'chunks' lexicais.
(__)As colocações gramaticais diferem das lexicais pois envolvem, invariavelmente, uma preposição combinada com um substantivo, adjetivo ou verbo (ex: 'depend on', 'afraid of').
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Gabarito comentado
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Gabarito: C
Fundamento decisivo: O ponto decisivo era reconhecer que a 1ª, a 3ª e a 4ª assertivas se ajustam ao uso de collocations e ao Idiom Principle, enquanto a 2ª contraria a abordagem lexical e contextualizada. Isso leva à sequência V, F, V, V, correspondente à alternativa C.
Tema central: Collocation e Idiom Principle
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque marca a 2ª assertiva como verdadeira e a 3ª como falsa. Isso confronta diretamente a base: a 2ª é incompatível com abordagens contemporâneas de ensino lexical, e a 3ª resume corretamente o Idiom Principle de Sinclair.
B
Errada
Está errada porque torna falsa a 1ª assertiva. A base afirma que a 1ª descreve adequadamente o funcionamento das colocações e da naturalidade lexical, como em 'strong tea', mostrando que a combinação típica importa.
C
Certa
A alternativa C está correta porque é a única compatível com a valoração das quatro assertivas. A 1ª é verdadeira, pois descreve combinações naturais de uso e mostra que uma troca lexical pode ser gramaticalmente possível, mas não convencional. A 2ª é falsa, porque contraria abordagens lexicais e contextualizadas ao dizer que o ensino de colocações deve ser evitado nos níveis iniciais e reduzido a palavras isoladas com tradução direta. A 3ª é verdadeira, porque o Idiom Principle de Sinclair sustenta o uso frequente de sequências pré-construídas ou semi-pré-construídas, dando base ao ensino de chunks lexicais. A 4ª, no escopo didático adotado pela questão, é verdadeira por distinguir colocações gramaticais das lexicais com base na combinação de palavra lexical com elemento gramatical, especialmente preposição, como nos exemplos dados.
D
Errada
Está errada porque inverte dois pontos centrais: trata a 1ª como falsa e a 2ª como verdadeira. A 1ª é verdadeira por reconhecer combinações lexicais naturais, e a 2ª é falsa por defender exclusão indevida do ensino de colocações nos níveis iniciais.
Pegadinha da questão
A confusão principal foi tomar combinação gramaticalmente possível como combinação colocacional natural e, além disso, rejeitar a 4ª por ler 'invariavelmente' com rigor terminológico máximo, quando a banca adotou a distinção didática usual entre colocações lexicais e gramaticais.
Dica para questões semelhantes
- Em questões sobre collocation, separe correção gramatical de naturalidade de uso: uma combinação pode ser possível e ainda soar não convencional.
- Se a assertiva disser que colocações devem ser evitadas no início e que o ensino deve ficar restrito a palavras isoladas com tradução, a tendência é de incompatibilidade com abordagens lexicais/contextualizadas.
- Ao aparecer Sinclair e Idiom Principle, procure a ideia de sequências pré-construídas ou semi-pré-construídas, não apenas idioms em sentido estreito.
- Na classificação cobrada pela banca, colocações gramaticais costumam ser tratadas como palavra lexical + elemento gramatical, especialmente preposição, em contraste com combinações lexicais como adjective + noun.
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