O trabalho com música na Educação Infantil deve ser
considerado(a):

Question

O trabalho com música na Educação Infantil deve ser
considerado(a):  Alternativa A: Uma atividade secundária no âmbito do currículo. Ou Alternativa B: Tanto um componente para formação profissional
quanto um momento para divertimento do aluno.  Ou Alternativa C: Apenas um espaço no campo da
transdisciplinaridade. Ou Alternativa D: Um escape para o professor e aluno. Ou Alternativa E: Tanto um meio de expressão, quanto uma forma de
conhecimento.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [E] Tanto um meio de expressão, quanto uma forma de
conhecimento.  Gabarito: EFundamento decisivo: O ponto decisivo era identificar, no enunciado, a concepção de música na Educação Infantil como linguagem artística com função expressiva e cognitiva, o que afasta as alternativas que a tratam como atividade secundária, escape, divertimento ou uso restrito à transdisciplinaridade.Tema central: Música na Educação InfantilAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque classifica a música como atividade secundária. Isso contraria o critério da questão, segundo o qual a música integra o trabalho pedagógico com valor próprio e não ocupa posição acessória no currículo.BErradaEstá errada por vincular a música à formação profissional e ao divertimento. A base afasta as duas ideias: na Educação Infantil, a música não tem finalidade central de formação profissional e também não se define pedagogicamente como mera recreação.CErradaEstá errada porque o termo “apenas” restringe a música ao campo da transdisciplinaridade. A base afirma que ela pode dialogar com outras áreas, mas não se limita a isso, pois possui estatuto de linguagem artística autônoma.DErradaEstá errada porque reduz a música a um escape para professor e aluno. Esse enquadramento nega sua função educacional de expressão e conhecimento e a transforma em simples válvula de alívio, o que a base rejeita.ECertaA alternativa E está correta porque reconhece a música, na Educação Infantil, como meio de expressão e forma de conhecimento, isto é, como linguagem artística com valor pedagógico próprio.Pegadinha da questãoA confusão real era trocar a função pedagógica da música por visões redutoras: atividade secundária, entretenimento, escape ou mero recurso transversal. A alternativa correta é a única que preserva seu caráter de linguagem artística formativa.Dica para questões semelhantesEm questões sobre Arte na Educação Infantil, procure a alternativa que reconheça a linguagem artística como meio de expressão e forma de conhecimento.Elimine opções que reduzam a música a recreação, passatempo, escape emocional ou atividade acessória.Desconfie de termos restritivos como “apenas” quando a área pode dialogar com outras, mas não se esgota nisso.Na Educação Infantil, descarte formulações que desloquem a finalidade da música para formação profissional.

O trabalho com música na Educação Infantil deve ser conside...

Gabarito comentado

Gabarito: E

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