O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos
(PNEDH) compreende a educação como um processo sistemático
e multidimensional, voltado à formação do sujeito de direitos e ao
fortalecimento da democracia. À luz dessa concepção, a atuação
do professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE)
deve priorizar a:

Question

O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos
(PNEDH) compreende a educação como um processo sistemático
e multidimensional, voltado à formação do sujeito de direitos e ao
fortalecimento da democracia. À luz dessa concepção, a atuação
do professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE)
deve priorizar a: Alternativa A: transmissão normativa de conteúdos legais sobre direitos
humanos Ou Alternativa B: compensação pedagógica das desigualdades individuais dos estudantes Ou Alternativa C: formação de sujeitos críticos, capazes de participar do controle democrático do Estado Ou Alternativa D: formação de sujeitos empáticos, capazes de compreender as necessidades humanas

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] formação de sujeitos críticos, capazes de participar do controle democrático do Estado Gabarito: CFundamento decisivo: A diferença decisiva estava entre conceber a educação em direitos humanos como formação crítica e democrática ou reduzi-la a ensino legal, compensação individual ou empatia genérica. Pelo PNEDH, a resposta é C.Tema central: PNEDH e democraciaAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque reduz a educação em direitos humanos à transmissão normativa de conteúdos legais. Pela base, o PNEDH não se limita à instrução sobre normas; ele exige formação do sujeito de direitos e participação cidadã.BErradaEstá errada porque desloca o foco para compensação pedagógica de desigualdades individuais. A base afirma que o núcleo cobrado é político-formativo e democrático, não compensatório-individual.CCertaA alternativa C está correta porque traduz o núcleo conceitual do PNEDH: educação em direitos humanos não é só conhecer direitos, mas formar sujeitos de direitos, com criticidade, participação social e capacidade de atuar no controle democrático do Estado. Esse é o sentido político-formativo ligado ao fortalecimento da democracia indicado na base.DErradaEstá errada porque apresenta a empatia como centro da atuação, mas a base diz que esse valor, isoladamente, é insuficiente para representar a finalidade do PNEDH. Falta o elemento decisivo de participação crítica e fortalecimento da democracia.Pegadinha da questãoConfundir educação em direitos humanos com legislação, com compensação individual ou com empatia genérica.Dica para questões semelhantesQuando o enunciado mencionar sujeito de direitos e fortalecimento da democracia, procure a alternativa com criticidade, participação social e atuação cidadã.Elimine opções que reduzam educação em direitos humanos a conteúdo legal, valor moral genérico ou intervenção compensatória individual.No PNEDH, o critério decisivo é a dimensão político-formativa da educação, não apenas transmissão de conhecimento ou sensibilidade interpessoal.

O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH) co...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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