As funções executivas são amplamente discutidas na
literatura educacional por sua relação com o planejamento,
a organização do comportamento e a autorregulação da
aprendizagem. No contexto do Atendimento Educacional
Especializado (AEE), compreender essas funções auxilia
o professor na escolha de estratégias pedagógicas mais
adequadas às necessidades dos estudantes. Com base na
revisão de literatura apresentada no artigo Intervenções e funções
executivas (Souza; Santos, 2024), é correto afi rmar que:

Question

As funções executivas são amplamente discutidas na
literatura educacional por sua relação com o planejamento,
a organização do comportamento e a autorregulação da
aprendizagem. No contexto do Atendimento Educacional
Especializado (AEE), compreender essas funções auxilia
o professor na escolha de estratégias pedagógicas mais
adequadas às necessidades dos estudantes. Com base na
revisão de literatura apresentada no artigo Intervenções e funções
executivas (Souza; Santos, 2024), é correto afi rmar que: Alternativa A: as funções executivas se referem exclusivamente à
capacidade intelectual geral, não estando relacionadas ao
controle do comportamento ou à organização da ação  Ou Alternativa B: intervenções voltadas às funções executivas podem contribuir para a melhoria de habilidades, como atenção, planejamento e controle inibitório em contextos educacionais Ou Alternativa C: o desenvolvimento das funções executivas ocorre apenas de forma espontânea, sem infl uência de intervenções pedagógicas ou ambientais  Ou Alternativa D: as funções executivas são irrelevantes para o processo de aprendizagem, estando restritas ao funcionamento neurológico, sem impacto escolar

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] intervenções voltadas às funções executivas podem contribuir para a melhoria de habilidades, como atenção, planejamento e controle inibitório em contextos educacionais Gabarito: BFundamento decisivo: O ponto decisivo era verificar, na revisão citada, se as funções executivas são tratadas como passíveis de desenvolvimento por intervenções e relacionadas à aprendizagem; como isso é afirmado, a alternativa B é a compatível com a base.Tema central: Funções executivas e intervençãoAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque reduz funções executivas à capacidade intelectual geral e nega sua relação com controle do comportamento e organização da ação. A base diz justamente o contrário: inclui planejamento, controle inibitório, tomada de decisão e autorregulação na definição funcional dessas funções.BCertaA alternativa B está correta porque a revisão de Souza e Santos (2024) afirma que as funções executivas auxiliam a aprendizagem e podem ser treinadas, desenvolvidas e aperfeiçoadas por intervenções. Assim, a ideia de que intervenções em contexto educacional podem contribuir para melhorar atenção, planejamento e controle inibitório está sustentada pela base.CErradaEstá errada porque afirma desenvolvimento apenas espontâneo e sem influência de intervenções. A base registra explicitamente que as funções executivas podem ser treinadas, desenvolvidas e aperfeiçoadas por intervenções.DErradaEstá errada porque nega relevância das funções executivas para a aprendizagem e para o desempenho escolar. A base afirma associação com aprendizagem, desempenho acadêmico, processos atencionais e aprendizagem de novos conteúdos.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tratar funções executivas como mera inteligência geral ou como algo só neurológico, sem efeito pedagógico, quando a base afirma relação com aprendizagem e possibilidade de intervenção.Dica para questões semelhantesSe a fonte afirmar simultaneamente relação com aprendizagem e possibilidade de treinamento/intervenção, descarte alternativas que falem em irrelevância escolar ou desenvolvimento apenas espontâneo.Ao analisar funções executivas, procure os componentes citados na base: planejamento, controle inibitório, memória de trabalho e autorregulação.Desconfie de alternativas com termos absolutos como exclusivamente, apenas ou irrelevantes quando a base descreve funções múltiplas e passíveis de desenvolvimento.

As funções executivas são amplamente discutidas na literatu...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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