No planejamento do ensino religioso, a avaliação
transcende a simples verificação de conteúdo,
buscando mensurar também o desenvolvimento de
outras competências. Acerca desse tema, assinale
a alternativa correta.

Question

No planejamento do ensino religioso, a avaliação
transcende a simples verificação de conteúdo,
buscando mensurar também o desenvolvimento de
outras competências. Acerca desse tema, assinale
a alternativa correta. Alternativa A: As rubricas são instrumentos inadequados para o
ensino religioso, pois dificultam a avaliação de
aspectos subjetivos como valores e atitudes.  Ou Alternativa B: A avaliação no ensino religioso deve se limitar à
memorização de conteúdos religiosos, evitando
critérios relacionados à ética e à convivência. Ou Alternativa C: O uso de rubricas no ensino religioso compromete
a espontaneidade dos alunos, pois impõe padrões
rígidos de comportamento e expressão. Ou Alternativa D: As rubricas são ferramentas eficazes para
avaliação formativa e somativa no ensino
religioso, pois permitem mensurar competências
como diálogo, respeito à diversidade e postura
ética com clareza e equidade.  Ou Alternativa E: A avaliação formativa se aplica com ressalvas ao
ensino religioso, já que essa disciplina não possui
objetivos de aprendizagem mensuráveis.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] As rubricas são ferramentas eficazes para
avaliação formativa e somativa no ensino
religioso, pois permitem mensurar competências
como diálogo, respeito à diversidade e postura
ética com clareza e equidade.  Gabarito: DFundamento decisivo: O decisivo era reconhecer que rubricas permitem avaliar competências observáveis por critérios explícitos, o que é compatível com a avaliação além do conteúdo mencionada no enunciado.Tema central: Rubricas na avaliaçãoAnálise das alternativasAErradaErrada porque rubricas não são inadequadas para aspectos subjetivos; elas servem para explicitar critérios e tornar a avaliação mais clara.BErradaErrada porque limita a avaliação à memorização de conteúdos e exclui ética e convivência, contrariando o enunciado.CErradaErrada porque atribui às rubricas uma rigidez que elas não têm; o instrumento define critérios, não impede espontaneidade por si só.DCertaA alternativa D está certa porque rubricas descrevem critérios e níveis de desempenho para avaliar competências observáveis. No caso, isso permite analisar diálogo, respeito à diversidade e postura ética com base definida.EErradaErrada porque parte da falsa ideia de que o ensino religioso não possui objetivos mensuráveis; atitudes e competências também podem ser avaliadas.Pegadinha da questãoConfundir avaliação criterial de competências com mera memorização de conteúdo, ou achar que rubrica implica rigidez incompatível com dimensões atitudinais.Dica para questões semelhantesSe o enunciado indicar avaliação além do conteúdo, descarte alternativas que a reduzam à memorização.Rubrica é instrumento de critérios explícitos e níveis de desempenho.Competências observáveis, inclusive atitudinais, podem ser avaliadas por critérios definidos.Não confunda subjetividade do objeto com impossibilidade de avaliação criterial.

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No planejamento do ensino religioso, a avaliação transcende...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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