Considerando os conceitos de Adaptação Curricular, Acessibilidade e Tecnologia Assistiva (TA) em
um planejamento na perspectiva inclusiva para uma
turma que em sua composição tenha um estudante
com baixa visão, assinale a alternativa que apresenta
melhor a garantia de acesso pleno ao conteúdo e à
participação efetiva nas atividades pedagógicas.

Question

Considerando os conceitos de Adaptação Curricular, Acessibilidade e Tecnologia Assistiva (TA) em
um planejamento na perspectiva inclusiva para uma
turma que em sua composição tenha um estudante
com baixa visão, assinale a alternativa que apresenta
melhor a garantia de acesso pleno ao conteúdo e à
participação efetiva nas atividades pedagógicas.   Alternativa A: O professor utiliza a Tecnologia Assistiva (como
um leitor de tela) apenas para substituir a
necessidade de Adaptação Curricular, pois
a acessibilidade é garantida somente pelo
recurso tecnológico, desobrigando a modificação do método de ensino. Ou Alternativa B: O professor promove a Acessibilidade atitudinal e pedagógica, realizando uma Adaptação
Curricular de pequeno porte (como ampliar a
fonte de textos e usar cores de alto contraste) e
disponibiliza uma lupa eletrônica como Tecnologia Assistiva. Ou Alternativa C: O professor realiza uma Adaptação Curricular
na dimensão dos objetivos, simplificando drasticamente o conteúdo para o aluno, ignorando
o potencial da Tecnologia Assistiva e utilizando
a Acessibilidade apenas como sinônimo de
rampas e elevadores na escola. Ou Alternativa D: A Adaptação Curricular é considerada sinônimo de Tecnologia Assistiva, e ambas são
necessárias apenas quando a Acessibilidade
física (estrutural) da escola está comprometida,
sendo irrelevantes para as necessidades de
alunos com deficiência visual. Ou Alternativa E: O uso de qualquer Tecnologia Assistiva configura, automaticamente, uma Adaptação Curricular de grande porte, pois a inclusão tecnológica exige a alteração completa do currículo
para todos os alunos da turma.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] O professor promove a Acessibilidade atitudinal e pedagógica, realizando uma Adaptação
Curricular de pequeno porte (como ampliar a
fonte de textos e usar cores de alto contraste) e
disponibiliza uma lupa eletrônica como Tecnologia Assistiva. Gabarito: BFundamento decisivo: O ponto decisivo era identificar a alternativa que, para um aluno com baixa visão, combina acessibilidade pedagógica e atitudinal com adaptação curricular de pequeno porte e tecnologia assistiva adequada. Isso elimina as opções que isolam um único recurso, confundem os conceitos ou ampliam indevidamente o efeito da TA.Tema central: Acessibilidade e baixa visãoAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque trata a tecnologia assistiva como suficiente por si só e como substituta da adaptação curricular e da modificação do método de ensino. Pela base, o recurso assistivo apoia o acesso, mas não dispensa planejamento pedagógico, mediação docente e ajustes didáticos.BCertaA alternativa B está correta porque articula acessibilidade atitudinal e pedagógica, adaptação curricular de pequeno porte e tecnologia assistiva adequada à baixa visão. A ampliação da fonte, o alto contraste e a lupa eletrônica são ajustes compatíveis com esse perfil e permitem acesso ao conteúdo e participação nas atividades sem exigir mudança completa do currículo.CErradaEstá errada porque propõe simplificação drástica dos objetivos, o que não corresponde à solução inclusiva indicada para baixa visão, e ainda reduz acessibilidade ao aspecto físico. A base afirma que, nesse contexto, o adequado são ajustes pontuais no material e na mediação, além de acessibilidade também atitudinal e pedagógica.DErradaEstá errada porque confunde adaptação curricular com tecnologia assistiva e restringe a relevância de ambas à existência de problema de acessibilidade física. Pela base, os conceitos não são equivalentes e continuam pertinentes independentemente de barreiras estruturais, especialmente em situação de deficiência visual.EErradaEstá errada porque atribui automaticamente ao uso de qualquer tecnologia assistiva o efeito de gerar adaptação curricular de grande porte e alteração completa do currículo da turma. A base afasta essa conclusão: o uso de TA pode coexistir com adequações pontuais, sem reformulação total curricular.Pegadinha da questãoA confusão real explorada foi tratar tecnologia assistiva, adaptação curricular e acessibilidade como sinônimos ou como soluções isoladas, quando a resposta correta exige articulação entre elas.Dica para questões semelhantesEm questões sobre inclusão, verifique se a alternativa integra recurso assistivo, acessibilidade e ação pedagógica, em vez de substituir um pelo outro.Para baixa visão, priorize adequações compatíveis com o resíduo visual, como ampliação, contraste e recursos ópticos ou eletrônicos, sem presumir empobrecimento curricular.Não reduza acessibilidade à arquitetura quando o foco da questão for participação em atividades e acesso ao conteúdo.Diferencie adequação pontual de alteração curricular ampla: uso de TA e ajustes no material não significam, por si, adaptação de grande porte.

Considerando os conceitos de Adaptação Curricular, Acessibil...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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