Tema central: Interpretação de texto e objetivos do ensino de Língua Portuguesa, com foco em competências comunicativas, especialmente a integração entre escrita e comunicação oral.

Justificativa da alternativa correta (B):

A afirmativa 2 destaca que o ensino de Português deve desenvolver a competência da comunicação e valorizar a reflexão sobre os usos da língua, propondo um ensino menos normativo e mais reflexivo. Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), o ensino de Língua Portuguesa deve promover o domínio de diferentes modalidades da língua – oral e escrita –, pois ambas fazem parte do processo comunicativo e devem ser trabalhadas em sala de aula (“Utilizar a linguagem na escuta e produção de textos orais e na leitura e produção de textos escritos...”). Assim, a alternativa B está correta ao afirmar que a afirmativa 2 abrange o ensino de processos da comunicação oral.

Como identificar o ponto central? Repare nos termos “competência da comunicação” e “usos da língua”, pois eles sugerem a abrangência para além da modalidade escrita.

Análise das alternativas incorretas:

A: Erra ao afirmar que a afirmativa 1 nega a preocupação com a oralidade. Ela se cala sobre o tema, não nega.

C: “Vão de encontro ao ensino das variedades linguísticas” sugere oposição, o que não ocorre: nenhuma das afirmativas contraria ou discute variedades linguísticas.

D: Distorce o foco das afirmativas, pois elas tratam de objetivos escolares, não das dificuldades dos alunos para escrever.

E: Afirma incorretamente que ambas priorizam apenas a escrita. A segunda afirmativa é abrangente ao mencionar “competência da comunicação”, englobando oralidade.

Estratégias de Prova: Atenção à abrangência de termos como “competência comunicativa” ou “usos da língua”, pois geralmente indicam foco em toda a atuação linguística, não apenas escrita. Desconfie de alternativas que generalizam ou restringem indevidamente o sentido de uma afirmativa.

Referência: Segundo Bechara (Moderna Gramática Portuguesa), a competência linguística envolve saber falar, ouvir, ler e escrever de acordo com diferentes contextos comunicativos. Assim, o ensino da Língua Portuguesa não pode se limitar “apenas à modalidade escrita”.

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Gabarito B