Os níveis de escrita na alfabetização, de acordo com a Psic...
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Ano: 2025
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Brejo Santo - CE
Prova:
CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Educação Infantil |
Q3273315
Pedagogia
Os níveis de escrita na alfabetização, de acordo com a
Psicogênese da Língua Escrita de Emília Ferreiro e Ana Teberosky, descrevem o processo
pelo qual as crianças passam ao aprender a ler e escrever. Observe cada hipótese e
associe a segunda coluna de acordo com a primeira.
I. Pré-silábica II. Silábica III. Silábica-alfabética IV. Alfabética V. Ortográfica
( ) É o nível em que as crianças têm um controle mais sólido sobre as convenções ortográficas. Elas são capazes de escrever corretamente a maioria das palavras, sem erros ortográficos significativos;
( ) As crianças usam a escrita convencional. Entendem as relações entre letras e sons e geralmente soletram palavras de acordo com as regras ortográficas, mas ainda podem cometer erros ocasionais;
( ) As crianças combinam sílabas com letras individuais e representam a maioria dos sons corretamente. No entanto, podem escrever sílabas completas e, em outras, colocar uma letra para representar a sílaba;
( ) As crianças começam a associar letras a sons, o que significa que cada sílaba da palavra é representada por uma letra;
( ) As crianças geralmente usam garatujas ou símbolos para representar palavras.
A sequência correta é:
I. Pré-silábica II. Silábica III. Silábica-alfabética IV. Alfabética V. Ortográfica
( ) É o nível em que as crianças têm um controle mais sólido sobre as convenções ortográficas. Elas são capazes de escrever corretamente a maioria das palavras, sem erros ortográficos significativos;
( ) As crianças usam a escrita convencional. Entendem as relações entre letras e sons e geralmente soletram palavras de acordo com as regras ortográficas, mas ainda podem cometer erros ocasionais;
( ) As crianças combinam sílabas com letras individuais e representam a maioria dos sons corretamente. No entanto, podem escrever sílabas completas e, em outras, colocar uma letra para representar a sílaba;
( ) As crianças começam a associar letras a sons, o que significa que cada sílaba da palavra é representada por uma letra;
( ) As crianças geralmente usam garatujas ou símbolos para representar palavras.
A sequência correta é:
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