Na educação infantil, a brincadeira ocupa lugar central
no trabalho realizado com as crianças. Considerando a
concepção adotada pela Base Nacional Comum
Curricular, assinale a alternativa que expressa
corretamente o papel da brincadeira nesse contexto.

Question

Na educação infantil, a brincadeira ocupa lugar central
no trabalho realizado com as crianças. Considerando a
concepção adotada pela Base Nacional Comum
Curricular, assinale a alternativa que expressa
corretamente o papel da brincadeira nesse contexto. Alternativa A: A brincadeira é atividade de recreação sem relação
com os objetivos de aprendizagem. Ou Alternativa B: A brincadeira ocupa o tempo entre as atividades
consideradas efetivamente educativas. Ou Alternativa C: A brincadeira é eixo do trabalho pedagógico e
promove o desenvolvimento integral da criança. Ou Alternativa D: A brincadeira fica reservada aos momentos livres,
sem planejamento do educador.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] A brincadeira é eixo do trabalho pedagógico e
promove o desenvolvimento integral da criança. Gabarito: CFundamento decisivo: Como o enunciado pergunta pelo papel da brincadeira na concepção da BNCC para a Educação Infantil, o critério decisivo é reconhecê-la como elemento pedagógico, e não como atividade acessória. Por isso, a alternativa correta é C.Tema central: Brincadeira como eixo pedagógicoAnálise das alternativasAErradaAo afirmar que a brincadeira não tem relação com os objetivos de aprendizagem, nega sua função educativa. Pela BNCC, brincar proporciona aprendizagens e possibilidades de desenvolvimento integral.BErradaReduz a brincadeira a preenchimento de intervalos e a separa das atividades educativas. Isso contraria seu caráter estruturante: ela integra o próprio trabalho pedagógico.CCertaA alternativa C contempla os dois aspectos do conceito adotado pela BNCC: a brincadeira organiza o trabalho pedagógico e contribui para o desenvolvimento integral da criança. Sua função educativa, portanto, está na própria constituição das experiências de aprendizagem, não em uma atividade acessória.DErradaRestringe a brincadeira aos momentos livres e exclui o planejamento do educador. A intencionalidade educativa também abrange a organização e o planejamento das experiências de brincar; isso não torna as brincadeiras livres incompatíveis com o trabalho pedagógico.Pegadinha da questãoConfundir o caráter lúdico com ausência de função educativa. Em D, o erro não é admitir brincadeiras livres, mas reservar todo o brincar a esses momentos e excluir o planejamento educativo.Dica para questões semelhantesVerifique se a alternativa reconhece a brincadeira como parte estruturante do trabalho pedagógico, vinculada à aprendizagem e ao desenvolvimento integral.Diferencie brincadeira livre de ausência de intencionalidade educativa: o planejamento não implica direção permanente do adulto.Não trate a brincadeira como único eixo estruturante: a BNCC também atribui esse papel às interações.

Na educação infantil, a brincadeira ocupa lugar central no ...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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