As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação
Profissional e Tecnológica orientam a organização dos cursos, a
articulação entre níveis e modalidades de ensino e a concepção
pedagógica que fundamenta a formação profissional no Brasil.
Essas diretrizes reafirmam o princípio da integração entre
trabalho, ciência, tecnologia e cultura, além de defenderem a
flexibilidade curricular e a indissociabilidade entre teoria e prática.
À luz dessas Diretrizes, considera-se que a organização da
Educação Profissional e Tecnológica deve

Question

As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação
Profissional e Tecnológica orientam a organização dos cursos, a
articulação entre níveis e modalidades de ensino e a concepção
pedagógica que fundamenta a formação profissional no Brasil.
Essas diretrizes reafirmam o princípio da integração entre
trabalho, ciência, tecnologia e cultura, além de defenderem a
flexibilidade curricular e a indissociabilidade entre teoria e prática.
À luz dessas Diretrizes, considera-se que a organização da
Educação Profissional e Tecnológica deve Alternativa A: adotar currículo padronizado nacionalmente, sem
possibilidade de contextualização regional. Ou Alternativa B: organizar-se, exclusivamente, por competências
operacionais, sem diálogo com a formação geral. Ou Alternativa C: separar, rigidamente, os momentos de formação teórica e
prática, priorizando a prática como etapa final do curso. Ou Alternativa D: restringir-se ao atendimento imediato das demandas do
setor produtivo local, sem considerar fundamentos científicos
mais amplos. Ou Alternativa E: articular fundamentos científicos e tecnológicos às
dimensões sociais do trabalho, promovendo formação que
ultrapasse o treinamento para tarefas específicas.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [E] articular fundamentos científicos e tecnológicos às
dimensões sociais do trabalho, promovendo formação que
ultrapasse o treinamento para tarefas específicas. Gabarito: EO que precisava saber: Era necessário identificar que, nas Diretrizes da EPT, a formação profissional não se reduz ao treinamento para funções imediatas. A organização curricular deve articular trabalho, ciência, tecnologia e cultura, preservar a indissociabilidade entre teoria e prática, admitir flexibilidade e contextualização curricular e promover formação integral, com base científica e tecnológica vinculada às dimensões sociais do trabalho.Critério decisivo: A alternativa correta é a que traduz o princípio normativo da EPT de articular fundamentos científicos e tecnológicos com as dimensões sociais do trabalho, superando o treinamento restrito a tarefas operacionais e preservando a indissociabilidade entre teoria e prática.Tema central: Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Profissional e Tecnológica: princípios de integração entre trabalho, ciência, tecnologia e cultura; flexibilidade curricular; articulação entre teoria e prática.Análise das alternativasAErradaEstá incorreta porque defende currículo padronizado nacionalmente sem contextualização regional, enquanto a base afirma a flexibilidade curricular e a possibilidade de adequação aos contextos e aos arranjos socioprodutivos.BErradaEstá incorreta porque reduz a EPT a competências operacionais e exclui o diálogo com a formação geral. A base sustenta formação integral, vinculada ao trabalho, à ciência, à cultura e à tecnologia, e não apenas capacitação operacional.CErradaEstá incorreta porque propõe separação rígida entre teoria e prática e ainda coloca a prática como etapa final desconectada da formação. A base afirma a indissociabilidade entre teoria e prática, vedando essa cisão.DErradaEstá incorreta porque restringe a EPT ao atendimento imediato do setor produtivo local e desconsidera fundamentos científicos mais amplos. A base afirma que a formação deve ter base científica e tecnológica e superar a limitação às demandas imediatas.ECertaA alternativa E está correta porque afirma que a EPT deve articular fundamentos científicos e tecnológicos às dimensões sociais do trabalho e promover formação que ultrapasse o treinamento para tarefas específicas. Esse é exatamente o núcleo das diretrizes: a EPT se organiza nas dimensões do trabalho, da ciência, da cultura e da tecnologia, com formação mais ampla, e não como mero adestramento operacional.Pegadinha da questãoA pegadinha foi apresentar visões reducionistas da EPT como se fossem compatíveis com as diretrizes: padronização rígida, foco exclusivo em competências operacionais, separação entre teoria e prática e atendimento apenas a demandas imediatas do mercado local. A diretriz correta é a formação integral, com articulação entre trabalho, ciência, tecnologia e cultura.Dica para questões semelhantesQuando a questão tratar de EPT, procure a alternativa que una trabalho, ciência, tecnologia e cultura em vez de reduzir a formação a tarefas operacionais.Elimine opções que separem teoria e prática, porque a base destaca a indissociabilidade entre ambas.Desconfie de alternativas que neguem flexibilidade e contextualização curricular, já que a organização da EPT deve admitir adequação aos contextos.Afaste enunciados que limitem a formação ao atendimento imediato do mercado, porque a EPT exige base científica e tecnológica mais ampla.

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Gabarito comentado

Gabarito: E

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