Na década de 1950 e no início dos anos 1960 no Brasil, o ensino de Arte foi marcado
por experiências inovadoras, como as Escolinhas de Arte, criadas por Augusto Rodrigues. As Escolinhas
de Arte tinham como característica:

Question

Na década de 1950 e no início dos anos 1960 no Brasil, o ensino de Arte foi marcado 
por experiências inovadoras, como as Escolinhas de Arte, criadas por Augusto Rodrigues. As Escolinhas 
de Arte tinham como característica: Alternativa A: O ensino fundado na cópia de modelos prontos, na reprodução de obras consagradas e no 
desenvolvimento da habilidade técnica como principal objetivo da aprendizagem artística.  Ou Alternativa B: A valorização da expressão individual da criança, da criatividade, da experimentação de diferentes 
linguagens artísticas e do respeito ao processo de criação.  Ou Alternativa C: A utilização da arte como ferramenta para preparação profissional, com foco no domínio de técnicas 
aplicadas ao mercado de trabalho e à produção industrial.  Ou Alternativa D: A valorização de regras rígidas de composição, enfatizando a disciplina, a padronização dos 
trabalhos e a correção dos resultados produzidos pelos estudantes.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] A valorização da expressão individual da criança, da criatividade, da experimentação de diferentes 
linguagens artísticas e do respeito ao processo de criação.  Gabarito: BFundamento decisivo: Como o enunciado pede a característica das Escolinhas de Arte, o critério decisivo é o princípio documentado de liberdade no ensino artístico e respeito à espontaneidade da criação, que conduz à alternativa B.Tema central: Livre expressão infantilAnálise das alternativasAErradaTransforma a cópia de modelos e o desenvolvimento técnico em objetivos principais. Esse eixo de reprodução não corresponde à proposta centrada na criação livre e singular da criança.BCertaA alternativa B corresponde aos princípios documentados da proposta: expressão individual, criatividade e respeito ao processo de criação concretizam a valorização da liberdade e da espontaneidade infantil. A experimentação de diferentes linguagens também encontra apoio na previsão de atividades articuladas entre diferentes disciplinas artísticas.CErradaAtribui ao ensino artístico uma finalidade profissionalizante, voltada ao mercado de trabalho e à produção industrial. Essa finalidade é distinta do princípio solicitado, centrado na expressão e na criação infantil.DErradaColoca regras rígidas, padronização e correção dos resultados no centro da proposta. A imposição de resultados padronizados contradiz o respeito à espontaneidade e à singularidade expressiva da criança.Pegadinha da questãoConfundir a presença de técnicas no ensino artístico com sua adoção como objetivo principal, ou supor que ensinar Arte exige padronizar os trabalhos.Dica para questões semelhantesAo identificar a proposta das Escolinhas de Arte, procure a centralidade da liberdade criadora e da expressão individual infantil.Diferencie o uso de técnicas de uma proposta que transforma o domínio técnico ou a reprodução de modelos em finalidade principal.Confronte a finalidade e o resultado esperados: criação singular corresponde à proposta; profissionalização e padronização não são seus princípios caracterizadores.

Na década de 1950 e no início dos anos 1960 no Brasil, o ens...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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