Em um encontro de formação, professores relatam
situações nas quais o estudo de teorias pedagógicas ajudou
a reinterpretar desafios da sala de aula. A afirmação
CORRETA sobre teoria e prática está na alternativa.

Question

Em um encontro de formação, professores relatam
situações nas quais o estudo de teorias pedagógicas ajudou
a reinterpretar desafios da sala de aula. A afirmação
CORRETA sobre teoria e prática está na alternativa. Alternativa A: Teoria e prática fortalecem-se de forma mútua, pois
experiências de sala de aula levantam problemas que
motivam estudo e reflexão, enquanto referenciais teóricos
orientam escolhas, ajustes e tomadas de posição do
professor. Ou Alternativa B: A teoria cumpre função basicamente acadêmica, vinculada a
cursos e provas, e a prática da sala de aula apoia-se em
repertório intuitivo construído no cotidiano. Ou Alternativa C: A reflexão teórica ocupa um momento específico do
planejamento anual, já que o restante do tempo volta-se ao
cumprimento de rotinas e de conteúdos. Ou Alternativa D: A prática pedagógica organiza-se como campo separado da
teoria, de modo que a leitura de autores se torna exercício
distante das decisões sobre o que ocorre em aula.  Ou Alternativa E: A relação teoria-prática aparece quando professores adotam,
de forma imediata, modelos prontos descritos em manuais
didáticos.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] Teoria e prática fortalecem-se de forma mútua, pois
experiências de sala de aula levantam problemas que
motivam estudo e reflexão, enquanto referenciais teóricos
orientam escolhas, ajustes e tomadas de posição do
professor. Gabarito: AFundamento decisivo: O elemento decisivo era comparar as alternativas pela concepção de teoria e prática: a correta é a que as apresenta como dimensões articuladas, enquanto as demais as separam, restringem a teoria ao plano acadêmico ou a tratam como aplicação mecânica.Tema central: Teoria e prática docenteAnálise das alternativasACertaA alternativa A está correta porque apresenta teoria e prática como dimensões articuladas da ação docente. A prática surge como fonte de problemas e questões que motivam estudo e reflexão, e a teoria oferece referenciais para interpretar a situação, orientar escolhas, ajustar encaminhamentos e sustentar as decisões do professor.BErradaEstá errada porque reduz a teoria a função acadêmica ligada a cursos e provas e desloca a prática para um repertório intuitivo do cotidiano. Isso rompe a integração entre reflexão e ação pedagógica.CErradaEstá errada porque confina a reflexão teórica a um momento específico do planejamento anual, negando seu papel contínuo no trabalho pedagógico.DErradaEstá errada porque afirma explicitamente que prática pedagógica e teoria são campos separados. Isso contraria a indissociabilidade entre teoria e prática usada como critério decisivo da questão.EErradaEstá errada porque identifica a relação teoria-prática com a adoção imediata de modelos prontos de manuais. A base rejeita esse aplicacionismo.Pegadinha da questãoA questão explora a confusão entre articulação teoria-prática e aplicação mecânica de modelos, ou ainda a ideia de que a teoria fica separada da ação docente.Dica para questões semelhantesEm questões sobre teoria e prática, marque a alternativa que mostre reciprocidade: a prática gera questões e a teoria orienta interpretação e decisão.Desconfie de opções que limitem a teoria ao espaço acadêmico ou à formação inicial, porque isso separa indevidamente reflexão e ação docente.Elimine alternativas que prendam a reflexão teórica a um momento fixo do planejamento, pois ela atravessa todo o trabalho pedagógico.Elimine formulações que reduzam a prática à aplicação automática de modelos prontos, porque isso é aplicacionismo mecanicista.

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Gabarito comentado

Gabarito: A

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