Em uma escola, o projeto “Matemática no mercado”
busca que o estudo de números, medidas e dinheiro se
vincule à experiência das crianças em feiras e mercearias do
bairro. Sobre a contextualização dos conteúdos, nesse caso,
está CORRETO o que se afirma em:

Question

Em uma escola, o projeto “Matemática no mercado”
busca que o estudo de números, medidas e dinheiro se
vincule à experiência das crianças em feiras e mercearias do
bairro. Sobre a contextualização dos conteúdos, nesse caso,
está CORRETO o que se afirma em: Alternativa A: A contextualização resume-se a adaptar o vocabulário de
enunciados, trocando termos de livros por nomes de
produtos conhecidos, sem alterar a proposta de exercícios. Ou Alternativa B: A escola realiza visita ao mercado em um dia do ano, registra
fotos da saída e retoma, em seguida, lista de cálculos que
não dialogam com a experiência construída. Ou Alternativa C: O projeto concentra-se na decoração de corredores com
cartazes coloridos sobre alimentos, enquanto o estudo de
Matemática segue plano independente. Ou Alternativa D: Contextualizar implica relacionar conceitos matemáticos a
situações do cotidiano, explorando problemas que envolvem
compras, troco, comparação de preços e planejamento de
gastos familiares. Ou Alternativa E: A contextualização, nesse caso, consiste em estimular a
memorização de listas de produtos e valores, com foco
principal em recitação de preços.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] Contextualizar implica relacionar conceitos matemáticos a
situações do cotidiano, explorando problemas que envolvem
compras, troco, comparação de preços e planejamento de
gastos familiares. Gabarito: DFundamento decisivo: O ponto decisivo era o conceito pedagógico de contextualização curricular: não basta citar mercado, produtos ou preços; é preciso vincular o conteúdo matemático a situações concretas e significativas. Como o enunciado trata de um projeto que relaciona Matemática à experiência das crianças no bairro, a correta é a alternativa que transforma essa experiência em base para problemas e aprendizagem.Tema central: Contextualização curricularAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque reduz a contextualização a adaptação superficial da linguagem. Trocar palavras do enunciado por nomes conhecidos, sem alterar a proposta de exercícios nem relacionar o conteúdo à experiência concreta, não configura integração entre conteúdo e prática social.BErradaEstá errada porque descreve uma atividade isolada, sem articulação com o trabalho matemático posterior. A visita aparece como evento pontual, mas os cálculos retomados depois não dialogam com a experiência construída; portanto, o contexto não organiza a aprendizagem.CErradaEstá errada porque confunde contextualização com ornamentação temática. Decorar corredores com cartazes não substitui a integração curricular do conteúdo, ainda mais quando o estudo de Matemática segue separado do contexto apresentado.DCertaA alternativa D está correta porque expressa o critério próprio da contextualização: articular conceitos matemáticos com situações reais do cotidiano das crianças, de modo que o contexto organize a aprendizagem. Quando o estudo envolve compras, troco, comparação de preços e planejamento de gastos, a experiência social deixa de ser mero cenário e passa a funcionar como situação significativa para problematizar e trabalhar os conteúdos matemáticos.EErradaEstá errada porque troca contextualização por memorização mecânica. Recitar listas de produtos e preços, sem exploração conceitual nem resolução de situações-problema, não caracteriza aprendizagem matemática contextualizada.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tomar a simples presença de elementos do cotidiano — mercado, produtos, visita, cartazes ou preços — como se isso, por si só, já fosse contextualização.Dica para questões semelhantesVerifique se o contexto altera efetivamente a forma de estudar o conteúdo, e não apenas a aparência da atividade.Considere contextualização apenas quando a experiência vivida gera problemas e situações de aprendizagem coerentes com os conceitos trabalhados.Elimine alternativas que tratem contexto como adereço: troca de vocabulário, evento isolado, decoração temática ou memorização sem problematização.

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Gabarito comentado

Gabarito: D

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