Considerando a construção do conhecimento com foco na trans...
I. Transposição didática exige que o professor compreenda o conceito em sua forma acadêmica e pense em como esse conceito chega à criança em atividades significativas.
II. A interdisciplinaridade incentiva que experiências em sala de aula aproximem conteúdos de diferentes áreas, organizados em torno de problemas, projetos e temas de estudo.
III. A transposição realiza-se quando o professor adota linguagem idêntica à de manuais científicos, para aproximar a turma do vocabulário especializado desde cedo.
IV. Em práticas interdisciplinares, a escola busca integrar tempos e espaços, articulando saberes de forma que a criança reconheça relações entre o que aprende e sua vida fora da sala de aula.
V. A construção do conhecimento em perspectiva interdisciplinar dispensa o cuidado com a sequência interna de cada área, pois a junção de conteúdos garante por si só a compreensão dos conceitos.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
Gabarito comentado
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Gabarito: B
Fundamento decisivo: A decisão dependia de verificar, nas afirmativas, se a transposição didática aparecia como adaptação do saber de referência ao aluno e se a interdisciplinaridade surgia como articulação entre áreas sem romper sua coerência interna. Nesse filtro, I, II e IV se mantêm, e III e V caem, o que conduz à alternativa B.
- Se a afirmativa sobre transposição didática falar em adaptar, mediar ou tornar o saber ensinável ao aluno, ela tende a estar correta; se falar em repetir a linguagem científica original, tende a estar errada.
- Se a afirmativa sobre interdisciplinaridade mencionar articulação entre áreas por problemas, projetos, temas e relação com a vida, ela está alinhada ao conceito.
- Interdisciplinaridade não elimina a coerência conceitual nem a sequência interna de cada área; descarte alternativas que afirmem essa dispensa.
- A mera junção de conteúdos não basta para caracterizar prática interdisciplinar nem para garantir compreensão conceitual.
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