No contexto da alimentação de estudantes com deficiência na...

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Q3835178
Terapia Ocupacional Terapia Ocupacional na Educação e Inclusão Escolar , Dispositivos e Recursos de Tecnologia Assistiva ,
Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Caxambu do Sul - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Caxambu do Sul - SC - Profissional de Apoio Escolar |
Q3835178 Terapia Ocupacional
No contexto da alimentação de estudantes com deficiência na escola, devem-se adotar práticas que promovam a autonomia e favoreçam sua participação social.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ), considerando as ações de apoio à alimentação realizadas pelo profissional de apoio.

( ) Realizar a alimentação completa do estudante para garantir a rapidez e evitar que ele se suje ou molhe sua roupa.
( ) Quando for necessário, propiciar o uso de talheres adaptados e copos com alças.
( ) O estudante deve ser posicionado na mesa de forma a estimular a interação com os colegas.
( ) Insistir e estimular o uso de talheres convencionais, mesmo quando o estudante apresentar dificuldades motoras severas.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Alternativas

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Gabarito: C

Fundamento decisivo: O enunciado cobra o princípio funcional do apoio à alimentação escolar: favorecer autonomia e participação social, com adaptações quando necessárias. Por esse critério, os itens 2 e 3 são verdadeiros e os itens 1 e 4 são falsos, resultando na sequência F-V-V-F.

Tema central: Apoio funcional na alimentação
Análise das alternativas
A
Errada
Incorreta porque trata o primeiro enunciado como verdadeiro. Esse ponto contraria o critério da questão: realizar a alimentação completa do estudante para rapidez ou limpeza configura assistência substitutiva desnecessária, incompatível com a promoção de autonomia.
B
Errada
Incorreta porque trata o quarto enunciado como verdadeiro. Insistir em talheres convencionais mesmo diante de dificuldade motora severa desconsidera a adequação da demanda motora e o uso de adaptações funcionais.
C
Certa
A alternativa C está correta porque corresponde à sequência F-V-V-F, que é a única compatível com o princípio funcional cobrado: o apoio à alimentação deve favorecer independência funcional e participação social do estudante. Por isso, é adequada a oferta de talheres adaptados e copos com alças quando necessário, assim como o posicionamento à mesa que estimule interação com os colegas. Em sentido oposto, não se sustenta substituir integralmente a ação do estudante apenas para ganhar rapidez ou evitar sujeira, nem insistir em utensílios convencionais quando há dificuldade motora severa.
D
Errada
Incorreta porque marca o terceiro enunciado como falso. Posicionar o estudante à mesa de modo a favorecer interação com os colegas está alinhado à participação social, portanto esse item é verdadeiro.
E
Errada
Incorreta porque marca o segundo enunciado como falso. Oferecer talheres adaptados e copos com alças quando necessário é conduta compatível com tecnologia assistiva e facilitação do desempenho na alimentação.
Pegadinha da questão
A confusão explorada foi tomar ajuda como fazer tudo pelo estudante e tratar rapidez, limpeza ou utensílio convencional como superiores ao critério real da questão, que era autonomia com adaptação funcional e participação social.
Dica para questões semelhantes
  • Na alimentação escolar, o apoio deve complementar a ação do estudante, não substituí-la sem necessidade funcional real.
  • Se houver necessidade, recursos como talheres adaptados e copos com alças são compatíveis com o objetivo de autonomia.
  • O manejo da alimentação também inclui participação social: o posicionamento deve favorecer convivência e interação.
  • Diante de dificuldade motora severa, não se deve insistir em utensílio convencional quando isso reduz desempenho, segurança e autonomia.

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