O conhecimento matemático é necessário para todos os alunos da Educação Básica, seja por sua
grande aplicação na sociedade contemporânea, seja pelas suas potencialidades na formação de
cidadãos críticos, cientes de suas responsabilidades sociais. Tendo como referência a Base Nacional
Comum Curricular sobre a área da Matemática, assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso.
( ) O conhecimento matemático é necessário para todos os alunos da Educação Básica, seja por
sua grande aplicação na sociedade contemporânea, seja pelas suas potencialidades na formação de
cidadãos críticos, cientes de suas responsabilidades sociais.
( ) A Matemática não se restringe apenas à quantificação de fenômenos determinísticos –
contagem, medição de objetos, grandezas – e das técnicas de cálculo com os números e com as
grandezas, pois também estuda a incerteza proveniente de fenômenos de caráter aleatório.
( ) Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir
argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimento matemáticos para compreender e atuar no
mundo.
( ) Compreender a Matemática como construção humana, histórica, social e cultural, de dinâmica,
reconhecendo-as e valorizando-as como formas de significação da realidade e expressão de
subjetividades sociais e culturais. Assinale a alternativa correta:

Question

O conhecimento matemático é necessário para todos os alunos da Educação Básica, seja por sua
grande aplicação na sociedade contemporânea, seja pelas suas potencialidades na formação de
cidadãos críticos, cientes de suas responsabilidades sociais. Tendo como referência a Base Nacional
Comum Curricular sobre a área da Matemática, assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso.
( ) O conhecimento matemático é necessário para todos os alunos da Educação Básica, seja por
sua grande aplicação na sociedade contemporânea, seja pelas suas potencialidades na formação de
cidadãos críticos, cientes de suas responsabilidades sociais.
( ) A Matemática não se restringe apenas à quantificação de fenômenos determinísticos –
contagem, medição de objetos, grandezas – e das técnicas de cálculo com os números e com as
grandezas, pois também estuda a incerteza proveniente de fenômenos de caráter aleatório.
( ) Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir
argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimento matemáticos para compreender e atuar no
mundo.
( ) Compreender a Matemática como construção humana, histórica, social e cultural, de dinâmica,
reconhecendo-as e valorizando-as como formas de significação da realidade e expressão de
subjetividades sociais e culturais. Assinale a alternativa correta: Alternativa A: V – F – F – V. Ou Alternativa B: F – V – V – F.  Ou Alternativa C: V – V – V – F. Ou Alternativa D: F – F – V – V. Ou Alternativa E: V – V – F – F.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] V – V – V – F. Alternativa correta: C – V – V – V – F.

Tema central da questão: A questão aborda a compreensão dos pressupostos da Matemática na Educação Básica de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). É fundamental ao futuro pedagogo entender que a Matemática vai além dos cálculos e operações, sendo um saber essencial para a formação crítica, cidadã e social dos estudantes.

Resumo teórico: Segundo a BNCC (2017), a Matemática está inserida no cotidiano e no desenvolvimento da sociedade. Ela contribui para o raciocínio lógico, a resolução de problemas, a compreensão de fenômenos aleatórios (probabilidade/estatística) e para a formação de sujeitos críticos aptos a compreender e transformar a realidade.

Justificando a alternativa correta (C):

1ª afirmação (Verdadeira): O saber matemático é essencial para a cidadania e participação social, como destaca a BNCC.

2ª afirmação (Verdadeira): A Matemática abrange não só cálculos, mas também o estudo do acaso, ou seja, fenômenos aleatórios, como nos conteúdos de probabilidades e estatística.

3ª afirmação (Verdadeira): O desenvolvimento do raciocínio lógico, argumentação e investigação são objetivos centrais do ensino de Matemática, conforme aponta a BNCC.

4ª afirmação (Falsa): A frase apresenta um erro conceitual sutil: apesar de enfatizar a Matemática como construção humana, histórica e social (o que é correto), ao falar em “expressão de subjetividades sociais e culturais”, confunde o caráter objetivo da Matemática (baseado na lógica e na demonstração formal) com aspectos subjetivos, que não são próprios dessa ciência.

Analisando as alternativas incorretas:

A, B, D e E – Todas apresentam combinações em que pelo menos uma afirmação está incorreta, o que não se alinha com a fundamentação teórica proposta pela BNCC.

Dicas de interpretação:
Leia atentamente cada proposição buscando palavras-chave e termos técnicos. Cuidado com frases que trazem conceitos distorcidos ou termos subjetivos aplicados a áreas objetivas, como é o caso da Matemática.

Resumo: A alternativa C é a correta porque incorpora todos os princípios defendidos pela BNCC para a Matemática na Educação Básica, com exceção da última afirmação, que apresenta uma sutileza conceitual inadequada.

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