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Q3915836
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Q3915836 Pedagogia
Na teoria histórico-cultural de Vygotsky, o conceito fundamental que define a distância entre o nível de desenvolvimento real (capacidade de resolução independente de problemas) e o nível de desenvolvimento potencial (capacidade de resolução sob orientação ou colaboração) é classificado como:
Alternativas

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Gabarito: A

Fundamento decisivo: A distinção entre desenvolvimento real e desenvolvimento potencial no enunciado aponta para o conceito vygotskyano central pedido na questão.

Tema central: Zona de desenvolvimento proximal
Análise das alternativas
A
Certa
A alternativa A está certa porque nomeia o conceito central da teoria histórico-cultural de Vygotsky que expressa a relação entre o que o aluno consegue resolver sozinho e o que consegue resolver com orientação ou colaboração. O critério decisivo foi a correspondência direta entre a definição apresentada no enunciado e o conceito de zona de desenvolvimento proximal.
B
Errada
Incorreta. Estrutura cognitiva de assimilação remete ao campo piagetiano e não designa a distância entre desenvolvimento real e desenvolvimento potencial. O erro é de conceito e de autor.
C
Errada
Incorreta. Estágio operatório concreto é uma classificação de estágio do desenvolvimento em Piaget. A questão não pede estágio evolutivo, mas o conceito que nomeia a distância entre dois níveis de desenvolvimento em Vygotsky.
D
Errada
Incorreta. Organizador prévio é conceito associado a Ausubel e à aprendizagem significativa. Não tem aderência à definição dada no enunciado, nem pertence ao referencial teórico pedido.
Pegadinha da questão
A confusão entre o conceito de Vygotsky e noções de Piaget e Ausubel.
Dica para questões semelhantes
  • Se o enunciado falar em desenvolvimento real e potencial, associe ao conceito de Vygotsky.
  • Confirme sempre o autor do conceito antes de marcar.
  • Elimine alternativas de Piaget e Ausubel quando a definição for vygotskyana.

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