Na perspectiva de uma pedagogia progressista e inclusiva,
a avaliação não deve se limitar à classificação ou seleção de
alunos. A modalidade avaliativa que ocorre ao longo de
todo o processo de ensino-aprendizagem, tendo como
função principal informar o professor e o aluno sobre os
avanços e as dificuldades, permitindo a reorientação das
práticas pedagógicas e a intervenção imediata para
garantir a aprendizagem, é tecnicamente classificada
como:

Question

Na perspectiva de uma pedagogia progressista e inclusiva,
a avaliação não deve se limitar à classificação ou seleção de
alunos. A modalidade avaliativa que ocorre ao longo de
todo o processo de ensino-aprendizagem, tendo como
função principal informar o professor e o aluno sobre os
avanços e as dificuldades, permitindo a reorientação das
práticas pedagógicas e a intervenção imediata para
garantir a aprendizagem, é tecnicamente classificada
como: Alternativa A: avaliação somativa. Ou Alternativa B: avaliação formativa. Ou Alternativa C: avaliação diagnóstica. Ou Alternativa D: avaliação comparativa.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] avaliação formativa. Gabarito: BFundamento decisivo: O ponto decisivo foi a identificação de uma avaliação realizada durante o processo de ensino-aprendizagem, com foco em acompanhar avanços e dificuldades e orientar a intervenção pedagógica.Tema central: Avaliação formativaAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque a avaliação somativa tem função predominante de síntese de resultados ao final de etapas, frequentemente ligada à classificação ou certificação. O enunciado, ao contrário, destaca acompanhamento contínuo e intervenção imediata no processo.BCertaA alternativa B está correta porque a avaliação formativa ocorre ao longo do processo e tem como função acompanhar o progresso do aluno, identificar dificuldades e reorientar as práticas pedagógicas. Esses elementos coincidem com a descrição do enunciado.CErradaEstá errada porque a avaliação diagnóstica tem como foco principal levantar conhecimentos prévios, lacunas ou condições iniciais para orientar o planejamento. A descrição da questão não trata de sondagem inicial como núcleo conceitual, mas de acompanhamento de todo o percurso com regulação contínua.DErradaEstá errada porque 'avaliação comparativa' não é a classificação técnica adequada para a modalidade avaliativa voltada à regulação contínua da aprendizagem. A nomenclatura correta, diante da função descrita, é avaliação formativa.Pegadinha da questãoA confusão real estava entre diagnóstica e formativa, porque ambas podem identificar dificuldades; o que resolve é a expressão 'ao longo de todo o processo' com função de reorientação imediata. Outra armadilha era marcar somativa por associar avaliação à verificação da aprendizagem, apesar de o enunciado afastar classificação e seleção.Dica para questões semelhantesSe a avaliação aparece como contínua, com acompanhamento do percurso e ajuste imediato do ensino, a classificação técnica tende a ser formativa.Se o foco principal estiver no levantamento de conhecimentos prévios ou condições de partida, o núcleo conceitual é diagnóstico, não formativo.Se a ênfase estiver no fechamento de etapa, síntese de resultados ou classificação, o critério aponta para avaliação somativa.

🚀 Mais performance?

🚀 Mais performance?

Na perspectiva de uma pedagogia progressista e inclusiva, a...

Gabarito comentado

Gabarito: B

Clique para visualizar este gabarito

Questões de assuntos semelhantes

Provas relacionadas