Alternativa correta: C

1. Tema central da questão:
A questão aborda o ensino bilíngue para surdos, explorando como a Língua Brasileira de Sinais (Libras) e o Português devem ser trabalhados na educação de crianças surdas. O foco está em compreender a melhor forma de promover a aquisição do português como segunda língua, respeitando a experiência linguística primária do aluno.

2. Resumo teórico:
De acordo com a legislação brasileira (Lei 10.436/2002 e Decreto 5.626/2005), a Libras é reconhecida como primeira língua da comunidade surda, enquanto o Português escrito é considerado segunda língua. A abordagem bilíngue defende que o ensino do português deve partir dos conhecimentos já construídos em Libras, valorizando a experiência e as estratégias linguísticas do aluno surdo. Pesquisadores como Karnopp e Quadros (2004) destacam a importância do ensino contextualizado e significativo, construindo pontes entre as duas línguas, sem sobreposição ou tradução literal.

3. Justificativa da alternativa correta:
A alternativa C está correta porque defende que o ensino do português para surdos deve se basear em conhecimentos prévios de Libras, buscando um ensino significativo e contextualizado. Essa abordagem permite que o aluno crie hipóteses sobre a estrutura do português, favorecendo a aquisição de competências em sua segunda língua. Isso está alinhado com as diretrizes das pesquisas citadas e com a legislação vigente.

4. Análise das alternativas incorretas:

• A: Diz que o ensino do português não é necessário, o que vai contra as leis e diretrizes que garantem o acesso ao português escrito para surdos.
• B: Sugere uma ordem rígida e atrasada, priorizando domínio total da Libras e SignWriting antes do português, o que pode atrasar o desenvolvimento bilíngue.
• D: Propõe ensino simultâneo sem considerar a base sólida na primeira língua, o que pode confundir o aluno, pois cada língua tem estrutura própria.
• E: Indica que o português deve ser ensinado seguindo a estrutura da Libras, o que distorce a gramática do português e não promove o verdadeiro bilinguismo.

5. Estratégia de resolução:
Em questões desse tipo, procure identificar o respeito ao processo bilíngue e a valorização da Libras como primeira língua. Fique atento a propostas que excluem o português ou tratam ambas as línguas sem considerar suas diferenças estruturais.

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