“Neste nível, a criança não estabelece relações entre a esc...

Alternativa correta: B - pré-silábico.

Para resolver essa questão, é essencial compreender as teorias de Emília Ferreiro e Ana Teberosky sobre a psicogênese da língua escrita. Segundo suas pesquisas, o processo de aprendizagem da escrita ocorre em diferentes níveis, onde cada nível representa uma etapa evolutiva no entendimento da criança sobre a língua escrita. Os níveis propostos por essas pesquisadoras são: pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético.

O nível pré-silábico é marcado pela ausência de compreensão da criança de que a escrita representa a fala. Nessa etapa, as crianças utilizam desenhos, rabiscos e letras de forma aleatória, seguindo a lógica de que para algo ser considerado uma escrita, precisa ter no mínimo três caracteres. Elas ainda não entendem que as letras correspondem a sons específicos da fala.

A alternativa B está correta porque a descrição fornecida na questão se alinha exatamente com as características do nível pré-silábico conforme definido por Ferreiro e Teberosky. A criança, nesta fase, não estabelece uma relação entre a escrita e a pronúncia das palavras, utilizando elementos gráficos como representações sem entender sua ligação com os sons da linguagem oral.

É relevante notar que a alternativa A, pré-operatório, refere-se a uma fase do desenvolvimento cognitivo segundo Piaget e não está diretamente relacionada aos níveis de escrita. A alternativa C, pictórico, poderia confundir, pois as crianças de fato usam desenhos, mas essa opção não corresponde aos níveis propostos por Ferreiro e Teberosky. Por fim, a alternativa D, silábico, refere-se a um estágio posterior, no qual as crianças já começam a entender a relação entre fonemas e grafemas.