Um professor de Educação Física pretende
avaliar conhecimentos sobre regras de esportes
coletivos, mas elabora questões que incluem
enunciados excessivamente complexos, com
vocabulário técnico não trabalhado em aula. Os
alunos demonstram dificuldade para interpretar o
que está sendo solicitado. Assinale a alternativa
que apresenta qual seria a postura avaliativa
adequada:

Question

Um professor de Educação Física pretende
avaliar conhecimentos sobre regras de esportes
coletivos, mas elabora questões que incluem
enunciados excessivamente complexos, com
vocabulário técnico não trabalhado em aula. Os
alunos demonstram dificuldade para interpretar o
que está sendo solicitado. Assinale a alternativa
que apresenta qual seria a postura avaliativa
adequada:  Alternativa A: Elaborar questões complexas para identificar
alunos mais “intuitivos”.  Ou Alternativa B: Usar linguagem igual à do livro didático,
mesmo que não tenha sido compreendida em
aula. Ou Alternativa C: Criar desafios herméticos para testar
criatividade. Ou Alternativa D: Formular perguntas com linguagem clara e
no mesmo nível de complexidade em que o
conteúdo foi ensinado. Ou Alternativa E: Desconsiderar o processo de ensino,
avaliando apenas raciocínio geral.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] Formular perguntas com linguagem clara e
no mesmo nível de complexidade em que o
conteúdo foi ensinado. Gabarito: DFundamento decisivo: A questão opunha um enunciado excessivamente complexo e com vocabulário não trabalhado ao objetivo de avaliar regras de esportes coletivos. Como a evidência central é a compatibilidade entre ensino e avaliação, a postura adequada é usar linguagem clara e no nível em que o conteúdo foi ensinado, o que confirma a alternativa D.Tema central: Compatibilidade entre ensino e avaliaçãoAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque transforma a complexidade do enunciado em filtro para identificar alunos 'intuitivos'. Isso desloca a avaliação do conteúdo ensinado para uma habilidade incidental, em desalinhamento com o objetivo declarado.BErradaEstá errada porque repetir a linguagem do livro didático, mesmo sem compreensão em aula, mantém o problema central indicado no enunciado. A avaliação deve considerar o que foi efetivamente trabalhado e compreendido no processo de ensino.CErradaEstá errada porque o hermetismo textual não avalia adequadamente conhecimentos sobre regras de esportes coletivos. Ao propor desafios obscuros para testar criatividade, a alternativa troca o objeto avaliado.DCertaA alternativa D está certa porque preserva a coerência didático-avaliativa: o instrumento deve usar linguagem clara e complexidade compatível com a forma como o conteúdo foi ensinado. Como o objetivo é aferir conhecimentos sobre regras de esportes coletivos, a avaliação precisa ser compreensível para medir esse objeto, e não a capacidade de decifrar enunciados mais difíceis ou vocabulário não trabalhado em aula.EErradaEstá errada porque manda desconsiderar o processo de ensino e avaliar apenas raciocínio geral. Isso contraria a finalidade da situação apresentada, que é verificar aprendizagem de um conteúdo específico nas condições em que foi ensinado.Pegadinha da questãoA confusão explorada é tomar dificuldade do enunciado como sinal de boa avaliação e aceitar a troca do objeto avaliado: em vez de conhecimento específico, passar a medir intuição, criatividade genérica ou raciocínio geral.Dica para questões semelhantesVerifique se a linguagem da questão é compatível com a mediação pedagógica efetivamente realizada.Confirme se o instrumento mede o conteúdo pretendido, e não dificuldades de interpretação ou repertório lexical extra.Elimine alternativas que desalinhem ensino, objetivo e avaliação, mesmo que pareçam exigir mais dos alunos.

🚀 Mais performance?

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Um professor de Educação Física pretende avaliar conhecimen...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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