Em uma aula do 6º ano, o professor observa que
os estudantes costumam brincar de “lutar”
imitando personagens de desenhos e jogos
digitais. Para transformar essa manifestação
espontânea em conteúdo educativo, o professor
decide orientar as atividades com base nos
elementos pedagógicos presentes no ensino das
lutas.
Segundo o trecho fornecido, qual compreensão é
necessária para orientar essa prática de forma
positiva?

Question

Em uma aula do 6º ano, o professor observa que
os estudantes costumam brincar de “lutar”
imitando personagens de desenhos e jogos
digitais. Para transformar essa manifestação
espontânea em conteúdo educativo, o professor
decide orientar as atividades com base nos
elementos pedagógicos presentes no ensino das
lutas.
Segundo o trecho fornecido, qual compreensão é
necessária para orientar essa prática de forma
positiva?  Alternativa A: A luta representa unicamente gestos de
ataque e defesa, devendo ser evitada na escola. Ou Alternativa B: A luta é apenas uma manifestação esportiva
centrada no rendimento físico. Ou Alternativa C: A luta deve priorizar exclusivamente os
aspectos competitivos da cultura ocidental. Ou Alternativa D: A luta representa também um combate
simbólico, que permite atuar de forma global no
desenvolvimento do estudante.  Ou Alternativa E: As lutas só fazem sentido quando
reproduzem fielmente situações reais de
combate.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] A luta representa também um combate
simbólico, que permite atuar de forma global no
desenvolvimento do estudante.  Gabarito: DFundamento decisivo: A decisão dependia de reconhecer, no contexto da escola, a luta como conteúdo pedagógico que não se limita ao combate real.Tema central: Lutas como conteúdo escolarAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque reduz a luta a gestos de ataque e defesa e, com isso, conclui que ela deve ser evitada na escola. Isso contraria diretamente a proposta do enunciado, que é transformar a manifestação observada em conteúdo educativo, e nega seu valor pedagógico.BErradaEstá errada porque restringe a luta a manifestação esportiva centrada no rendimento físico. Esse recorte exclui a dimensão educativa, cultural e simbólica que sustenta seu tratamento pedagógico na escola.CErradaEstá errada porque afirma prioridade exclusiva dos aspectos competitivos e ainda faz um recorte cultural indevido. A abordagem pedida é mais ampla e não autoriza reduzir as lutas à competição nem a uma única referência cultural legítima.DCertaA alternativa D está certa porque reconhece a luta como combate simbólico e como prática com potencial de desenvolvimento global do estudante, em vez de reduzi-la a agressão, rendimento físico, competição exclusiva ou reprodução fiel de combate real. Essa diferença é decisiva porque o enunciado pede justamente uma leitura pedagógica positiva da manifestação espontânea observada na turma.EErradaEstá errada porque condiciona o sentido das lutas à reprodução fiel de situações reais de combate. Isso elimina justamente a mediação simbólica e a reelaboração pedagógica que permitem trabalhar esse conteúdo de forma positiva no contexto escolar.Pegadinha da questãoTomar "luta" em sentido literal e excludente, como violência, rendimento, competição exclusiva ou combate real.Dica para questões semelhantesQuando o enunciado falar em transformar prática espontânea em conteúdo educativo, descarte alternativas repressivas ou meramente técnicas.Em questões sobre lutas na escola, verifique se a alternativa reconhece dimensão simbólica e finalidade formativa ampla.Desconfie de formulações absolutas como "unicamente", "apenas", "exclusivamente" e "só fazem sentido" quando o tema pede compreensão pedagógica.

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Gabarito comentado

Gabarito: D

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