Durante a História, a educação de surdos foi alvo de diferentes abordagens filosóficas e metodológicas a fim de que os estudantes alcançassem diferentes objetivos: da aprendizagem da fala e treinamento da audição ao uso da língua de sinais e da aprendizagem da linguagem escrita como segunda língua. Alguns importantes eventos marcaram a educação de surdos no contexto internacional e impactaram de forma significativa a educação de surdos no Brasil. O Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES), criado na época do Império e localizado no Rio de Janeiro, por exemplo, foi, segundo Moura (2000), impactado por esses diferentes eventos e movimentos mundiais adotando e adequando suas práticas pedagógicas em função do que era discutido e decidido internacionalmente. Entretanto, nem todos os eventos históricos alinham-se com os desejos da comunidade surda, o que fez com que a educação de surdos tomasse rumos complexos e controversos na História. Alguns desses eventos levaram os surdos a resistirem, de forma significativa, contra algumas decisões arbitrárias tomadas sem a participação deles. Leia atentamente as formulações abaixo e selecione o evento histórico que deu origem ao que os pesquisadores denominam de “período oralista na educação de surdos”.

“1) Dada a superioridade incontestável da fala sobre os Sinais para reintegrar os SurdosMudos na vida social e para dar-lhes maior facilidade de linguagem... (Este congresso) declara que o método de articulação deve ter preferência sobre o de sinais na instrução e educação de surdos e mudos;
2) O método oral puro deve ser preferido porque o uso simultâneo de sinais e fala tem a desvantagem de prejudicar a fala, a leitura orofacial e a precisão de ideias”.

Fonte: MOURA, Maria Cecília de. O Surdo: caminhos para uma nova identidade. Rio de Janeiro: Revinter, 2000.