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Q4037675
Educação Artística Ensino da Arte , Práticas e Mediações Educacionais em Artes ,
Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Professor de Artes |
Q4037675 Educação Artística
Lev Vygotsky, psicólogo bielorrusso, desenvolveu a teoria histórico-cultural, que contrapõe visões inatistas e ambientalistas estritas, propondo uma perspectiva interacionista onde o aprendizado impulsiona o desenvolvimento. No ensino da arte, conceitos como a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) são fundamentais para a mediação do professor. Acerca da teoria de Vygotsky e suas aplicações no ensino da arte, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
(__)Para Vygotsky, a imaginação e a criação artística são funções psicológicas superiores que se originam nas interações sociais e na apropriação da cultura, não sendo dons inatos imutáveis.
(__)O conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal define a distância entre o que o aluno consegue fazer sozinho (nível real) e o que consegue fazer com a mediação de um adulto ou colega mais experiente (nível potencial).
(__)Vygotsky defende que o desenvolvimento biológico deve estar completo antes que o aprendizado artístico possa ocorrer, sugerindo que crianças não devem ser expostas a técnicas complexas.
(__)A mediação semiótica, através de signos e instrumentos (como a linguagem e as ferramentas artísticas), é central para o desenvolvimento cognitivo na teoria vygotskyana.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Alternativas

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Gabarito: B

Fundamento decisivo: O ponto decisivo era confrontar as afirmativas com três núcleos da teoria histórico-cultural: ZDP, origem social das funções superiores e mediação semiótica, verificando se cada item era compatível ou não com essas formulações.

Tema central: Teoria histórico-cultural
Análise das alternativas
A
Errada
Incorreta porque marca o 2º item como falso, mas a formulação apresentada corresponde exatamente ao conceito de ZDP: distância entre nível de desenvolvimento real e nível potencial sob mediação.
B
Certa
O 1º item é verdadeiro, pois imaginação e criação artística são tratadas como funções psicológicas superiores constituídas nas interações sociais e na apropriação da cultura, não como dons inatos imutáveis. O 2º item é verdadeiro, porque define corretamente a Zona de Desenvolvimento Proximal como a distância entre o que o aluno faz sozinho e o que consegue fazer com orientação ou colaboração. O 3º item é falso, já que Vygotsky não sustenta que o aprendizado dependa de desenvolvimento biológico completo prévio; ao contrário, a aprendizagem impulsiona o desenvolvimento. O 4º item é verdadeiro, porque a mediação semiótica por signos, linguagem e instrumentos é central no desenvolvimento cognitivo.
C
Errada
Incorreta porque nega os itens 1, 2 e 4, todos compatíveis com a teoria, e ainda afirma o 3º item, que expressa uma visão maturacionista rejeitada por Vygotsky. A teoria não nega a gênese social das funções superiores, não rejeita a ZDP e não afasta a mediação semiótica.
D
Errada
Incorreta porque considera verdadeiro o 3º item e falso o 4º. Isso contraria dois pontos centrais da teoria: a aprendizagem não fica subordinada à maturação biológica completa, e a mediação semiótica por signos e instrumentos é elemento central do desenvolvimento.
Pegadinha da questão
A confusão real era trocar a perspectiva de Vygotsky por uma visão maturacionista, como se o desenvolvimento biológico tivesse de se completar antes da aprendizagem, e, ao mesmo tempo, esvaziar a centralidade da mediação e da ZDP.
Dica para questões semelhantes
  • Em itens sobre Vygotsky, confirme se a aprendizagem aparece como fator que impulsiona o desenvolvimento, e não como algo que espera maturação completa.
  • Ao avaliar ZDP, procure a presença simultânea de nível real, nível potencial e mediação por adulto ou colega mais experiente.
  • Se a afirmativa tratar signos, instrumentos ou linguagem como mediação semiótica ligada ao desenvolvimento cognitivo, isso se alinha à teoria vygotskiana.

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