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Q4278559
Pedagogia Políticas Educacionais , Planejamento Educacional ,
Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Xavantina - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Xavantina - SC - Professor Pedagogo |
Q4278559 Pedagogia
O Projeto Político-Pedagógico expressa concepções educacionais, objetivos institucionais e formas de organização do trabalho pedagógico. Sua construção envolve planejamento e compromisso com a melhoria da qualidade da educação. Nesse contexto analise as assertivas:

I.O Projeto Político-Pedagógico expressa a identidade da escola, orientando objetivos, princípios e ações educativas desenvolvidas pela instituição.
II.A elaboração e a revisão do Projeto Político-Pedagógico devem considerar a participação dos diferentes segmentos da comunidade escolar.
III.O Projeto Político-Pedagógico constitui documento estático e definitivo, não podendo ser revisto após sua homologação.
IV.A organização curricular, os processos de avaliação e as estratégias pedagógicas podem estar articulados às diretrizes estabelecidas no Projeto Político-Pedagógico.
V.O Projeto Político-Pedagógico possui finalidade predominantemente administrativa, sendo elaborado para atender exigências burocráticas dos órgãos educacionais.

É CORRETO o que se afirma em:
Alternativas

Gabarito comentado

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Gabarito: A

Fundamento decisivo: O PPP é instrumento de realização da escola democrática e de qualidade social, conforme o art. 43 da Resolução CNE/CEB nº 4/2010. A atribuição de finalidade predominantemente burocrática na assertiva V contraria esse conceito; sua rejeição é decisiva para chegar ao gabarito A.

Tema central: Natureza e construção do PPP
Análise das alternativas
A
Certa
A alternativa A reúne as três assertivas verdadeiras. I está correta porque o PPP expressa a identidade e o ideal educativo da escola, estabelecendo prioridades e orientando suas ações. II está correta porque sua construção é coletiva e a revisão de objetivos e metas envolve os segmentos da comunidade educativa. IV está correta porque a organização curricular, a avaliação e as bases do trabalho pedagógico integram o PPP. Esses critérios estão sustentados pelos arts. 43, 44 e 52 da Resolução CNE/CEB nº 4/2010.
B
Errada
Inclui V, que reduz o PPP a uma finalidade predominantemente administrativa e burocrática, contrariando sua função político-pedagógica e democrática. Também omite I, verdadeira, pois expressar a identidade da escola e orientar suas ações são funções do PPP.
C
Errada
Inclui duas assertivas falsas: III, porque a avaliação institucional permite rever objetivos e metas, afastando o caráter estático e definitivo; e V, porque a burocracia não constitui a finalidade predominante do PPP. Além disso, omite a construção participativa de II e a articulação curricular e pedagógica de IV, ambas corretas.
D
Errada
A participação coletiva indicada em II está correta, mas não valida III e V. III impede a revisão do PPP, contrariando a previsão de revisão de objetivos e metas; V atribui predominância burocrática a um instrumento de realização da escola democrática. A alternativa também omite I e IV, verdadeiras.
E
Errada
Substitui IV, verdadeira, por V, falsa. Organização curricular, avaliação e bases do trabalho pedagógico integram o PPP; já atender exigências burocráticas não é sua finalidade predominante.
Pegadinha da questão
III confunde a homologação do documento com impossibilidade de revisão. V confunde a existência de exigências administrativas com predominância da finalidade burocrática: reconhecer obrigações formais não transforma o PPP em documento essencialmente burocrático.
Dica para questões semelhantes
  • Ao avaliar a finalidade do PPP, verifique se a afirmação preserva sua função político-pedagógica, democrática e orientadora, sem reduzi-lo ao cumprimento de exigências administrativas.
  • Diferencie formalização de imutabilidade: a avaliação institucional pode fundamentar a revisão de objetivos e metas do PPP.
  • Reconheça como características do PPP a construção coletiva, a expressão da identidade escolar e a articulação entre currículo, avaliação e trabalho pedagógico.

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