A Teoria da Atividade, desenvolvida a partir dos estudos
de Vygotsky, Leontiev e Davydov, compreende o
desenvolvimento humano através da atividade
objetivada, mediada socialmente. Nesse contexto, a arte
não é vista apenas como lazer, mas como uma forma
específica de atividade humana que reflete e refrata a
realidade. Com base nos pressupostos da Teoria da
Atividade aplicados ao ensino, assinale a alternativa
correta.

Question

A Teoria da Atividade, desenvolvida a partir dos estudos
de Vygotsky, Leontiev e Davydov, compreende o
desenvolvimento humano através da atividade
objetivada, mediada socialmente. Nesse contexto, a arte
não é vista apenas como lazer, mas como uma forma
específica de atividade humana que reflete e refrata a
realidade. Com base nos pressupostos da Teoria da
Atividade aplicados ao ensino, assinale a alternativa
correta. Alternativa A: A apropriação da cultura artística ocorre quando o
aluno reproduz ativamente as qualidades humanas
cristalizadas nas obras de arte, através de uma
atividade mediada intencionalmente pelo ensino.  Ou Alternativa B: Davydov propõe que o ensino de arte deve partir do
concreto empírico (o objeto imediato) para evitar o
pensamento teórico abstrato, que é prejudicial à arte. Ou Alternativa C: A Teoria da Atividade defende que o
desenvolvimento artístico é um processo puramente
biológico e individual, independente da mediação
social ou escolar. Ou Alternativa D: Segundo Leontiev, a atividade de estudo deve ser
substituída pela atividade lúdica livre, sem direção
docente, para garantir a criatividade espontânea.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] A apropriação da cultura artística ocorre quando o
aluno reproduz ativamente as qualidades humanas
cristalizadas nas obras de arte, através de uma
atividade mediada intencionalmente pelo ensino.  Gabarito: AFundamento decisivo: A questão se resolve pelo princípio de que a apropriação da cultura artística ocorre por atividade socialmente mediada, com ensino intencional; isso exclui as alternativas que negam mediação, pensamento teórico ou papel docente.Tema central: apropriação cultural mediadaAnálise das alternativasACertaA alternativa A está de acordo com a Teoria da Atividade e com a pedagogia desenvolvimental porque trata a arte como objetivação cultural humana e a aprendizagem como processo de apropriação ativa dessas qualidades humanas cristalizadas nas obras. O ponto técnico correto é a mediação social e intencional do ensino.BErradaEstá errada porque atribui a Davydov a rejeição do pensamento teórico e a defesa do concreto empírico imediato como ponto de partida a ser preservado. A base afirma o contrário: no ensino desenvolvimental, a formação de conceitos visa ao pensamento teórico, superando o empirismo imediato.CErradaEstá errada porque define o desenvolvimento artístico como puramente biológico e individual. Isso contradiz diretamente o fundamento da Teoria da Atividade, segundo o qual o desenvolvimento humano ocorre de modo social e historicamente mediado, inclusive no ensino.DErradaEstá errada porque substitui a atividade de estudo por ludicidade livre sem direção docente. A base é expressa ao afirmar que, na tradição histórico-cultural, a mediação docente tem função estruturante e não é trocada por espontaneísmo.Pegadinha da questãoA confusão real estava em usar termos que soam positivos no ensino de arte — como "concreto" e "criatividade espontânea" — para encobrir teses incompatíveis com a teoria: rejeição do pensamento teórico e ausência de mediação docente.Dica para questões semelhantesSe a alternativa negar mediação social e papel intencional do ensino, ela contraria a Teoria da Atividade.Se atribuir a Davydov recusa do pensamento teórico ou valorização do empirismo imediato, está invertendo o conceito central.Em questões sobre arte nessa matriz teórica, diferencie apropriação ativa de mera espontaneidade ou de simples cópia mecânica.

A Teoria da Atividade, desenvolvida a partir dos estudos de...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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