A tríade 'ver, fazer e pensar', popularizada pela Abordagem...

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Q4037659
Educação Artística Ensino da Arte , Práticas e Mediações Educacionais em Artes ,
Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Professor de Artes |
Q4037659 Educação Artística
A tríade 'ver, fazer e pensar', popularizada pela Abordagem Triangular, resume ações cognitivas e sensíveis essenciais no ensino de Arte. Essas ações não são etapas rígidas, mas fluxos contínuos. Analise as afirmativas a seguir sobre a inter-relação entre esses processos na sala de aula.
I.O 'fazer' sem o 'pensar' e o 'ver' reduz a aula de arte a um ativismo manual ou mero passatempo, sem construção de conhecimento estético significativo.
II.O 'ver' (apreciação) alimenta o 'fazer', pois ao analisar obras de outros artistas, o aluno amplia seu repertório visual e técnico para suas próprias criações.
III.O 'pensar' (contextualizaçãoreflexão) deve ocorrer apenas no final do semestre, através de uma prova escrita, não devendo se misturar com o momento da prática.
Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:
Alternativas

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Gabarito: A

Fundamento decisivo: A decisão está no próprio enunciado: ver, fazer e pensar são fluxos contínuos, não etapas rígidas; por isso, a assertiva III, ao isolar o pensar no fim e em prova escrita, é incompatível com a lógica da questão.

Tema central: Abordagem Triangular integrada
Análise das alternativas
A
Certa
A alternativa A está correta porque reúne apenas as proposições compatíveis com a integração entre apreciação, produção e reflexão. A I corresponde ao sentido pedagógico do fazer artístico, já que a produção dissociada de apreciação e reflexão tende ao ativismo manual e empobrece a aprendizagem. A II também está correta porque o ver/apreciar amplia o repertório visual, formal e técnico do aluno e pode alimentar suas criações. A III, por outro lado, contraria a noção de fluxo contínuo ao separar rigidamente o pensar da prática e restringi-lo ao final do semestre.
B
Errada
Está errada porque inclui a III. Ela afirma que o pensar deve ocorrer apenas no final e por prova escrita, o que contraria a integração entre ver, fazer e pensar.
C
Errada
Está errada porque exclui a II, que está correta. A apreciação de obras amplia o repertório do aluno e alimenta a produção artística.
D
Errada
Está errada porque considera correta a III. Essa proposição separa rigidamente a reflexão da prática, em desacordo com a proposta integrada da Abordagem Triangular.
Pegadinha da questão
A confusão explorada foi tratar a tríade como sequência fixa e aceitar que o pensar fique isolado apenas na avaliação escrita final.
Dica para questões semelhantes
  • Se o enunciado afirma integração ou fluxo contínuo, elimine alternativas que imponham etapas rígidas ou momentos exclusivos para um dos processos.
  • Na Abordagem Triangular, ver/apreciar não é observação passiva: se a afirmação reconhece que isso alimenta a produção, ela está compatível com a proposta.
  • Desconfie de formulações que reduzam o fazer artístico a atividade manual sem reflexão e contextualização, porque isso empobrece o sentido pedagógico da aula de Arte.

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