Na escola de bairro onde atua, um psicopedagogo
participa de reunião com professores e famílias sobre um
aluno de 10 anos que evita fazer tarefas, esquece materiais e
responde com ironia quando é cobrado. A equipe docente
relata sensação de desgaste, e a família se diz perdida entre
broncas e permissividade. O profissional percebe
mensagens trocadas em tom acusatório entre os dois lados.
Qual a estratégia psicopedagógica para fortalecer a relação
família/escola nesse contexto?

Question

Na escola de bairro onde atua, um psicopedagogo
participa de reunião com professores e famílias sobre um
aluno de 10 anos que evita fazer tarefas, esquece materiais e
responde com ironia quando é cobrado. A equipe docente
relata sensação de desgaste, e a família se diz perdida entre
broncas e permissividade. O profissional percebe
mensagens trocadas em tom acusatório entre os dois lados.
Qual a estratégia psicopedagógica para fortalecer a relação
família/escola nesse contexto?  Alternativa A: O psicopedagogo orienta a escola a registrar cada episódio
de indisciplina e a comunicar esses registros à família em
relatórios formais, valorizando principalmente a aplicação de
sanções no cotidiano do aluno.  Ou Alternativa B: O psicopedagogo propõe encontros mediados em que
família e escola possam descrever expectativas, reconhecer
esforços de cada lado e construir combinados específicos
sobre tarefas, uso de agenda e formas de acompanhamento
do estudante. Ou Alternativa C: O psicopedagogo incentiva a família a adotar de modo
integral a perspectiva dos professores, reproduzindo em
casa os mesmos discursos e procedimentos utilizados na
sala de aula. Ou Alternativa D: O psicopedagogo sugere que a comunicação entre família e
escola passe a ocorrer principalmente por bilhetes, com foco
em recados breves, e reduz a realização de encontros
presenciais ao longo do ano. Ou Alternativa E: O psicopedagogo concentra seu trabalho em sessões
individuais com o aluno e evita participar de novos encontros
conjuntos, para impedir ampliação de conflitos entre os
adultos envolvidos.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] O psicopedagogo propõe encontros mediados em que
família e escola possam descrever expectativas, reconhecer
esforços de cada lado e construir combinados específicos
sobre tarefas, uso de agenda e formas de acompanhamento
do estudante. Gabarito: BFundamento decisivo: O ponto decisivo era a compatibilidade entre o problema descrito — acusações mútuas, desgaste e falha no acompanhamento do aluno — e a estratégia pedida para fortalecer a relação família/escola. A alternativa B é a única que propõe mediação colaborativa com combinados concretos.Tema central: Mediação família/escolaAnálise das alternativasAErradaIncorreta. A proposta concentra a intervenção em registros de indisciplina e sanções. Isso desloca o eixo para controle punitivo, quando a questão exige reconstrução da parceria entre família e escola por mediação colaborativa.BCertaA alternativa B está correta porque propõe encontros mediados para que família e escola descrevam expectativas, reconheçam esforços de cada lado e construam combinados específicos de acompanhamento. Isso é o que melhor responde ao conflito comunicacional apresentado no enunciado, pois favorece escuta mútua, corresponsabilização e definição de ações objetivas, como tarefas, uso de agenda e formas de acompanhamento.CErradaIncorreta. A alternativa impõe que a família adote integralmente a perspectiva da escola. Isso cria relação unilateral e assimétrica, incompatível com diálogo, escuta mútua e corresponsabilidade bilateral.DErradaIncorreta. Reduzir a comunicação a bilhetes e diminuir encontros presenciais empobrece justamente o canal que precisa ser qualificado. Em contexto de acusações e desgaste, o caso pede interlocução mais estruturada, não menos.EErradaIncorreta. Focar apenas em sessões individuais com o aluno e evitar novos encontros conjuntos não enfrenta o problema relacional indicado no enunciado. A pergunta cobra estratégia para fortalecer a relação família/escola, e essa dimensão fica omitida.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi trocar fortalecimento da relação família/escola por manejo do comportamento do aluno, como se sanções, registros ou afastamento do conflito resolvessem um problema que é de comunicação e parceria entre os adultos.Dica para questões semelhantesSe a pergunta focaliza relação família/escola, procure a alternativa que promova mediação, escuta mútua e corresponsabilização, não apenas controle do aluno.Em cenário de acusações recíprocas, parceria se reconhece por construção conjunta de expectativas e combinados operacionais.Desconfie de soluções unilaterais, punitivas ou que reduzam o diálogo quando o problema central é vínculo institucional.

Na escola de bairro onde atua, um psicopedagogo participa d...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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