A alternativa correta é a Alternativa B.

Essa questão aborda o conceito de aprendizagem significativa, onde o professor deve valorizar os conhecimentos prévios dos alunos, utilizando suas vivências e experiências para facilitar a compreensão de novos conteúdos. No contexto do ensino das medidas de capacidade, é essencial que o professor estabeleça uma conexão entre o conteúdo matemático e a realidade dos alunos.

Justificativa da Alternativa Correta:

Alternativa B: Solicitar que os alunos levem para a escola embalagens que utilizam em suas casas para comparar o tamanho e a capacidade é uma estratégia eficaz. Essa abordagem permite que os alunos façam uma ligação direta entre o conteúdo teórico e sua aplicação prática no cotidiano. Utilizando objetos familiares, os alunos poderão visualizar e manipular diferentes unidades de medida, facilitando a compreensão e retenção dos conceitos.

Análise das Alternativas Incorretas:

Alternativa A: Ensinar como calcular as unidades desse sistema de medidas de forma oral e escrita, sem relacionar com a realidade dos alunos, pode tornar a aprendizagem abstrata e descontextualizada. Embora essa prática seja importante, ela deve ser complementada com atividades práticas que façam sentido para os alunos.

Alternativa C: Disponibilizar atividades em folha contendo os conceitos antes de relacioná-los aos conhecimentos prévios não é a estratégia mais eficaz. Primeiro, deve-se partir das vivências e experiências dos alunos para, posteriormente, introduzir registros escritos e conceitos teóricos. Isso garantirá uma aprendizagem mais significativa.

Alternativa D: Solicitar que os alunos pesquisem sobre o sistema de medidas sem antes relacionar o conteúdo com suas vivências pode não ser tão eficaz. A pesquisa é uma ferramenta valiosa, mas não substitui a importância de partir do contexto dos alunos para depois expandir o conhecimento.

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