Batista e Mantoan (2005), que dão suporte à análise do rela...

a identificação do aluno com deficiência, bem como a caracterização de suas habilidades, possibilita a discriminação de recursos e equipamentos adequados às necessidades do trabalho na escola.

Não consigo entender pq em muuiitooossss comentários, o pessoal copia a alternativa correta da questão e cola nos comentários..... Não faz sentido, pois o próprio programa já dá a resposta correta... Sério eu queria entender o pq dessa jogada.... Algum concurseiro poderia dizer , ou o próprio QConcurso??? ( Deveriam proibir isso...)

Letra A

A) a identificação do aluno com deficiência, bem como a caracterização de suas habilidades, possibilita a discriminação de recursos e equipamentos adequados às necessidades do trabalho na escola. Correto discriminação no sentido de diagnosticar os recursos necessários para a inclusão desse aluno

B) os recursos e serviços devem ser disponibilizados por instituições especializadas naquela deficiência e o professor se responsabilizar pelo encaminhamento do aluno. Errado pela rede regular

C) é dever da rede pública disponibilizar para as escolas os recursos e serviços, de forma ampla e geral, bem como atender os alunos com deficiência de acordo com as possibilidades da escola. Errado não é dever apenas da escola e sim do poder público também

D) o conhecimento dos recursos e serviços de Tecnologia Assistiva é fundamental e possibilita maior independência funcional da pessoa com deficiência intelectual. Errado questões que restringem demais geralmente estão erradas não só esses recursos

E) a escola necessita avaliar se está preparada para receber os alunos com deficiência, considerando aspectos como: físico, pedagógico, social e emocional. Errado a escola deve receber todos sem distinção

Alternativa correta: A

A questão em discussão toca em um tema central da Educação Especial no contexto da inclusão escolar: como o professor pode planejar e atuar para atender às necessidades dos alunos com deficiência em um ambiente regular de ensino. De fato, tão importante quanto as atividades rotineiras de planejamento e avaliação, é a capacidade do professor de identificar as necessidades específicas dos alunos com deficiência e de adaptar o ambiente de aprendizagem para facilitar seu desenvolvimento.

Ao analisar a alternativa correta, percebemos que ela destaca a importância da identificação do aluno com deficiência, bem como a caracterização de suas habilidades. Isso é essencial ao processo de ensino-aprendizagem, pois permite ao educador compreender melhor como o aluno aprende e quais os recursos e suportes necessários para potencializar sua aprendizagem. Ressalta-se que a discriminação aqui se refere à seleção, ou seja, à escolha de recursos e equipamentos adequados, e não ao ato de discriminar negativamente.

É válido notar que a adequação de recursos e equipamentos deve estar alinhada às necessidades individuais do aluno. Por exemplo, um aluno com deficiência visual pode necessitar de livros em braille ou de softwares leitores de tela, enquanto um aluno com deficiência auditiva pode se beneficiar de dispositivos de amplificação sonora ou de tecnologia de frequência modulada (FM).

Essa prática está alinhada aos princípios da educação inclusiva, que preconiza que todos os alunos, independentemente de suas condições pessoais, devem ter as mesmas oportunidades de aprendizado e participação em ambiente escolar regular, com os suportes necessários para tal. Trata-se de um entendimento que ultrapassa a concepção de que apenas planejar e avaliar são suficientes, agregando a necessidade de um olhar atento e diferenciado para cada estudante, principalmente aqueles com necessidades educacionais especiais.

Portanto, a alternativa A está correta porque enfatiza a ação reflexiva e proativa do professor em compreender as particularidades de seus alunos com deficiência, agindo no sentido de prover os melhores recursos e condições para que eles possam se desenvolver plenamente e com autonomia dentro do ambiente educacional.